高职院校学生心理健康与负性生活事件应付方式的研究

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1、高职院校学生心理健康与负性生活事件应付方式的研究摘要：高职院校学生心理健康一直是学院关注的重点话题，本文针对高职生心理健康和负性生活事件进行调查研究，通过文献法、问卷调查法统计分析后得出：男学生心理健康状况总体上高于女学生，同时面临更少的负性生活事件，更倾向于运用成熟的应对方式；且心理健康各因子与负性生活事件呈正相关关系，与积极应对呈负相关、与消极应对呈正相关关系。据此，本文针对存在的问题提出相应的建议：从个人、学校、社会体制三个层面上来维护和促进学生心理健康，为高职院校学生的教学和日常生活提供帮助。关键词：心理健康;负性生活事件;应付方式；高职院校学生【中图分

2、类号】G【文献标识码】B【文章编号】1008-1216(2018)09B-0039-02一、概述心理健康是一种持续且积极发展的心理状态。随着现代教育理念的不断更新，心理健康是学生素质的一个重要反映和评价指标，是学生进行素质教育的基本保证。拥有健康的心理可对学生的学习起到推波助澜的作用，同时在生活中让学生能更好地与人和谐、愉快、积极的相处。因此，培养学生健康的心理也是教育的核心内容之一。然而，在高职院校中，学生的心理健康也着实让人堪忧。如今大部分大学生为独生子女，其个性较强，心理耐挫力一般,加之其他社会因素的影响，许多学生常常会有应激的心理，与教师容易产生敌对、矛

3、盾等，长期的应激会让学生的心理扭曲,从而产生不健康的心理。大量关于学生心理健康的调查研究表明，学生心理状况不容乐观。学生一旦存在心理问题，应及时用合理的方式进行心理调节，引导学生通过合理科学的方式去发泄心中的不良情绪，从而呈现积极向上的精神状态；总之，不良心态的学生极易产生一定的心理问题。所以，对学生心理健康研究是当今教育的要点。本文通过对高职生的心理健康和负性生活事件的调查，就学生存在的心理问题提出了相应的建议，旨在对学生的心理健康起到维护和促进作用，为高职院校学生的教学和日常生活提供帮助。二、研究设计本次调研选取的对象是2016级高职院校生物教育教学专业和音

4、乐教育专业的学生，研究的方式有：SCL-90症状自评量表、生活事件量表(LES)、简易应付方式问卷。SCL-90症状自评量表是世界上最著名的心理健康测试量表之一，表中所列的症状是由低到高来评估心理障碍的严重程度，通过因子的分数来确定有无症状和心理障碍的严重性，评估的分数越低,代表症状越轻。但是有一点要明白，不能根据测量表来判定一个人一定有心理问题或心理障碍，只可以说明其存在的心理障碍的机率较小。生活事件量表(LES):通过生活事件的频率、强度，以及生活事件影响的程度和时间(三个月、六个月、十二个月、一年以上四个等级)，由低到高的计分方式测评，LES得分越低，代表

5、个体承受精神压力越低，分数越高反映个体承受精神压力越大。而简易应付方式问卷是借鉴国际上应对方式量表，按照我国各类群体的情况与群体特点来制定的。针对高职院校学生采用问卷进行调查，问卷由症状自评量表、生活事件量表和简易应付方式构成，根据学生的事件和其认知与反应，来判定与评估，同时针对影响学生心理的一些原因进行研究，为高职院校学生心理健康的维护和改善提供实证性依据和理论支持。此次发放的问卷一共有105份，其中有93份问卷回收，87份是有效问卷，回收率达到8&57%,有效回收率达到93.54%,此次问卷的发放回收率符合回收标准，可以满足此次研究需要。通过电子表格以及sp

6、ss,对数据进行统计和数据进行显著性检验以及相关性分析。三、结果与讨论从调查结果看，在男女学生心理健康各因子得分中，除敌对和其他因子外，其余各因子得分，男学生均比女学生低，虽无显著性差异，但在一定程度上也说明，女学生的心理状况在整体上不如男学生。女学生的负性生活事件总分及家庭、社交上的得分均大于男学生，虽无显著性差异，但在一定程度上也说明女学生面临的负性生活事件更多。男学生在积极应对上的得分高于女学生，说明男学生更倾向于运用'‘解决问题”“寻求帮助”等成熟的应付方式；女学生的消极应对分数高过男学生，表示其应付方式不成熟，常会用逃避和幻想的方式去解决问题。此次研究

7、证明了男生更青睐于稳重的应付方式，如“解决问题"以及"寻求帮助”等，女生应付方式上常常显得不成熟,如“逃避”以及“幻想”等。女性一向被认为是社会中的“弱势群体”，遇到困难时多表现为不知所措；男性作为“强势群体”，被期望要坚强、独立、有主见，因此遇到问题，也表现得较为积极，多采用"解决问题”等积极应对方式。四、建议（一）学生方面首先，学生要树立正确的人生价值观，以平常心去对人、对事、对物，要有一种乐观积极的心态；其次，学生要意识到身体健康的重要性，因为身体是革命的本钱。要想拥有健康的体魄，就要积极地参加各种体育锻炼，才能促进身体健康;最后，学生要学会做力所能及的事

8、，目标应设立在自己的能力