条形统计图和折线统计图

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1、条形统计图和折线统计图教学目标:　　1．知识与技能目标：掌握条形、折线统计图的特点；会用条形、折线统计图表示数据　　2．方法与过程目标：设计两组数据，通过比较，掌握两种统计图的特点和作用，能根据实际需要制作条形统计图和折线统计图；在学习绘图的过程中，通过动手，经历过程，掌握制作方法　　3．态度和情感目标：利用条形统计图、折线统计图分析社会生活与科学领域的简单实际问题，感受数学的实用性；计算机绘图过程的展示，给学生提供了一种工具，拓宽了学生知识面，作到了合理开发利用其他课程资源．　　教学重难点:　　、教

2、学重点：根据实际需要制作条形统计图和折线统计图　　教学难点：根据折线统计图，尤其是有多条折线统计图来分析事物的变化　　教学准备:多媒体课件、课堂练习的资料每人一份、三角板　　教学过程：　　　　教学活动设计说明　　一.创设问题情境、回顾知识、引出课题。　　1．教师给出2000年第五次全国人口普查表　　问：从给出的数据中，你能知道那个省市的人口最多吗？　　当学生发现在众多的数据中找最大的数非常困难时，老师乘势给出做好的2000年全国第5次人口普查条形统计图，从图上学生马上可以得到答案．条形统计图生动直观的

3、特点显而易见，并激发了学生去学习如何画条形统计图．　　2．复习小学里学过的条形统计、折线统计图和扇形统计图，引出课题　　起点低，激发学生学习的兴趣　　　　二.经历尝试，学习新知：　　1．绘制条形统计图：问题（课本例1）：第五次全国人口普查中四个直辖市的人口（单位：万人）　　北京：1382上海：1674 　　天津：1001重庆：3090　　你能根据所给的数据，绘制第五次全国人口普查中四个直辖市的人口条形统计图吗？　　处理：先引导学生画统计表，教师再进行板示画统计图，在教师板演的过程中，可让学生跟着画，要

4、强调几个注意的地方：（1）要写上统计图的名称；　　（2）当某个数轴上数字较大，注意数轴上单位的确定；（3）标出横、纵数轴分别所表达的意义；（4）一般情况下,每个长方形的宽相同,间距相同.　　2、归纳条形统计图的一般步骤：　　(1)写出标题(统计图名称)；　　(2)画出横、纵两条互相垂直的数轴;、　　(3)确定长方形的宽度和间隔；　　(4)确定长度单位；　　(5)制成长方形,并在长方形上方写上数据。　　3、绘制折线统计图　　问题2：某摩托车厂2003年第三、四季度各月产量如下表：　　月份78910111

5、2　　月产量（台）300350450540700600　　（1）请根据上表绘制折线统计图　　（2）请问相邻的两个月中，哪两个月的月产量增长幅度最大？最大增长幅度是多少？　　（3）第四季度比第三季度的产量增加百分之几？　　处理：与学生一起完成画图任务，并解决第（2）和（3）小题　　4、归纳折线统计图的一般步骤：　　(1)标题　　(2)画出横、纵两条数轴.(表示两个标目) 　　3)根据横、纵方向上的对应标目的数据画点 　　(4)用线段依次连结相邻两点 　　5、归纳条形统计图和折线统计图的特点：　　条形统计

6、图直观表示每个项目的具体数目.　　折线统计图反映了数据变化的走向　　6、统计图的选择　　两种统计图有各自的特点，那么你能根据数据的特点，区分如何选择合适的统计图来表示数据吗？　　学生归纳，教师进行适当补充：若所给的问题中的数据是具体的，绝对的数量，并且各个部分是相互独立的，选用——条形统计图；若所给的问题中的数据随时间或空间的变化而变化，选用——折线统计图．　　三．应用新知、体验成功：　　统计图的分析：　　　　问题:1、根据图象，回答下列问题：　　（１）去年A城市一年中月平均气温最高约为，月平均气温最

7、低发生在月。 　　（２）去年B城市一年温差约为°C(温差是指最高温度与最低温度的差)　　（３）观察图中两个城市的温度变化情况，你还能从中得到什么结论？　　四.借助计算机的Excel软件来画条形统计图．用计算机演示画法　　计算机绘图过程的展示，给学生提供了一种工具，拓宽了学生知识面，作到了合理开发利用其他课程资源．　　五、知识回顾及布置作业　　通过这节课的学习，你有什么收获和疑问吗？　　学生各自畅谈本节课自己的体会和收获．当总结不完整时，教师可进行适当补充．　　作业：作业本及配套练习　　教后反思：　　在

8、当今的信息社会里，数据是一种重要的信息，能够利用数据和对数据进行处理已成为信息时代每一位公民必备的素质．数学课程标准更加重视学生对数据整理过程的体验，因此，这节课的设计我力求贯彻数学课程标准的精神，主要体现在以下几方面。　　1．创设联系生活实际的问题，感受统计与生活实际的紧密联系　　本节的问题背景选取自生活和生产中常见的问题，如人口普查、工厂生产问题等，以这样丰富有趣的素材为载体学习统计图，并利用条形统计图、折线统计图分析这些实际问题，让学生感受到数学的