语文-五语文下七单元集体备课

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1、单元教材分析本组围绕“作家笔下的人”这一专题，安排了3篇课文，其屮一篇讲读课文有3个片段组成。这3篇课文有一个共同点，就是在作品中的人物形彖非常鲜明，各口有着不同的特点。作家在刻画人物时采取了不同的手法，有的侧重从人物的外貌、神态、心理为主。这3篇课文向我们展示了描写人物的一些基本方法。此外，本组教材紧紧1韦1绕专题还安排了“口语交际”“习作”咬流平台”等内容，也就是说，本组教材以“人”为主，形成了“读人、说人、写人”的这样富有特色的一组教材。教学中，要充分体现这一特点，把对人物的读、说、写紧密地结合起來。单元教学

2、内容22、《人物描写一组》23、《刷子李》24《金钱的魔力》口语交际习作七冋顾拓展七单元课时计划可用14——15课时，精读课文4——5课时，略读课文4课时，口语交际1课时，习作3课时，回顾拓展2课时。单元教学H标1、认识本单元的生字，明白字的意思，学会本单元的新词，并积累一些词语。2、能正确，流利有感情地朗读课文，背诵课文中自己喜欢的部分。°3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。4、激发学生阅读中外名著的兴趣。6、正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙风这三个鲜活的

3、人物形象。7、有感情地朗读课文，了解一位普通的手艺人高超的技艺。&继续领悟并学习作者刻画人物的方法。主备人：李敏小学语文学科单元集体备课备课时间:2013.4.30第7单元教学重难点1、学习作者细致的观察和一些表达方法，积累好词佳句2、流利地有感情地朗读课文。3、理解课文内容，学习作者抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。4、背诵自己喜欢的段落，抄写喜欢的句子。5、把握主要内容，激发学生阅读屮外名著的兴趣。6、理解课文内容，了解托徳和老板的性格特点，学习作者描写人物的方法。教学资源开发与利用1、在学

4、习本单元要把握住本单元的重点和难点，本单元的重点是进一步让学生感受作家笔下鲜活的人物形象，体会作家的描写人物的方法，并在写作中学习运用。这也是难点。2、侧重从人物的语言上来刻画人物，应该充分理解人物对话的内容，并从这些语言材料屮得出作者是如何运用这些人物的对话来描写人物的°、3、本单完的生字词较多，掌握词语并积累成语也很重要。教学注意事项1、充分利用学生己有的读写知识和经验，以此为基础来学习本组教材。2、要注意整合和提升，注重将学生已有的关于“写人”的读写经验与本组教材的学习有机结合，提高阅读和写作这方面文章的能力

5、。3、对人物形象的感受不应是几条干巴巴的结论，要以课文对人物描写的语言文字为依据，从人和事件的具体材料出发，对人物形象进行分析、理解和评价。同伴讨论交流收获课题：22人物描写一组课时：第一课时课型：新授主备人：李敏二备教学目标1.认识12个生字，会写14个生字，能正确读写“侄儿、破绽、穿梭、郎中、媳妇、辉煌、苗条、风骚、打量、标志、气派、祖宗、可怜、精神抖擞、手疾眼快、膀大腰圆、敛声屏气、放诞无礼、转悲为喜”等词语。2.正确、流利地朗读课文，感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个鲜活的人物形象。3.理解课文内容，学习作者

6、抓住人物的动作、语言、肖像、心理活动等描写人物的方法。4.激发学生阅读中外名著的兴趣。教学重点感受小嘎子、严监生、王熙凤这三个人物形象，体会作家描写人物的方法教学难点体鸟作家描写人物的方法，并在习作屮学习运用。课前准备观看电影《小兵张嘎》电视《红楼梦》《儒林外史》教学过程第一课时一、谈话引入1.导语你们看了《小兵张嘎》后，觉得他是一个怎样的人？学生谈自己的看法。2.今天，我们就来学习张嘎与胖墩儿摔跤比赛的情景。老师出示《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》。学生齐读课题。二、自读课文，初步感知1•请同学们自由读课文，注意读准字

7、音，读通句子。2.指名学生读，正咅。如“擞”，应读"sou",不要读成“sh6u"；绽”，应读“zhan",棧读j戈"zan",也棧读成“ding"；“扳”，应读“bdn”，不要读成“bdi”。3•思考：文章的主要写了什么4.组内小组交流，全班交流。三、精读课文，感受形象1•再读课文，边读边在头脑里浮现小嘎子与胖墩摔跤的情景，读后可以模仿小嘎子的动作体会。2.播放小嘎子与胖墩摔跤的电影片段让学生观看。3•再次模仿小嘎子的动作4.谈谈：读了课文，小嘎子给你留下了什么印象，你是从课文的哪些地方体会出来的，课文乂是通过什

8、么方法塑造这一形象的。出示重点语句：①小嘎子在家里跟人摔跤，一向仗着手疾眼快，从不单凭力气，口然不跟他一叉一搂。②起初，小嘎子精神抖擞，欺负对手傻大黑粗，动转不灵，围着他猴儿似的蹦來蹦去，总想使巧招，下冷绊子，仿佛很占了上风。①两个人走马似的转了三四圈，……小嘎子摔了仰面朝天。写小嘎子摔跤时的动作描写，作者用了“站、围、蹦、转、揪、推、拉、拽、顶、扳”等表示