义务教育均衡发展省级评估动员会上的讲话

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1、在杯县义务教育均衡发展迎接省督导评估动员会上的讲话各位领导、同志们：按照会议安排，我就全县迎接义务教育均衡发展省级督导评估准备工作进行简要汇报。一'肯定成绩，认清形势，切实增强做好迎检工作的紧迫感和责任感自2016年3月迎检工作启动以来，县迎检办、县教体局、县财政局等部门做了大量细致的工作。一是先后制发了《**县迎接县域义务教育均衡发展督导评估工作实施意见》《**县推进义务教育均衡发展问责制度》《**县履行教育职责工作督导考核办法》等文件，成立了以县长为组长的义务教育均衡发展迎检工作领导小组，签订了目标责任书，完善了工作机制。二是先后多次聘请省、市专家

2、对我县义务教育均衡发展工作进行指导。三是县财政投入资金7000多万元，完善了义务教育设备设施的配备和校园文化建设。四是近两年县政府常务会议先后8次专题研究义务教育均衡发展工作，全面实行了任务清单、责任清单、问题清单和整改完成时间清单的台帐式工作制。县迎检办、县教体局先后7次组织全面督导检查，各项迎检工作推进有序、有力。2017年10月26日至27日，市政府对我县义务教育发展基本均衡情况进行了复核评估。评估认为：一是**县人民政府推进义务教育均衡发展工作所涉及的“保障机制、入学机会、教师队伍、质量与管理”4个一级指标及所含23个二级指标达到规定要求。二是

3、县域内义务教育学校办学基本条件主要指标达到省定标准，评估得分均在90分以上；三是县域内小学、初中校际间均衡状况的差异系数小学为0.44,初中为0.32,符合国家要求；四是公众对义务教育均衡发展的满意度为97.95%,认定为满意；五是未发现涉及“一票否决”的情况。截至目前，我们已经基本完成了省督导评估的材料准备工作，各项指标全部达标，各项迎检准备工作全面就绪。实事求是的说，迎接这次督导评估，我们有较大压力，但也有明显的优势和充分的信心。对此，希望大家要保持清醒的头脑，切实增强迎检工作的责任感和紧迫感，坚决打消那种“过程督导、复核评估都过关了，省级督导评估

4、验收相对简单”的大意心理，坚决克服那种“出现问题，县委县政府总会协调解决”的消极被动心理，坚决克服“督导检查不一定到我镇、我校”的侥幸心理，把思想和行动迅速统一到县委、县政府的决策部署上来，本着对教育事业、对县委县政府负责的精神，坚决打好义务教育均衡发展督导评估的攻坚战。二、正视现状，明确任务，全面做好迎接省级督导评估各项准备工作首先，简单介绍下评估验收内容。省评估督导专家组领队由省教育厅指派处级干部担任，主要负责评估工作中的协调工作。组长由省督导委办公室指派，负责整个督导评估工作。评估专家成员7-10人不等，分别检查保障机制、入学机会、教师队伍、质量

5、与管理、办学条件等方o根据省政府安排，省督导评估组将于2017年12月11-15日对安居和**进行评估督导，主要通过查阅资料、召开座谈会、实地检查学校（一般抽查12所不同类别的学校和2个村小教学点）等方式进行评估，具体涉及县域义务教育学校办学基本标准达标情况、县域义务教育校际间均衡状况、政府推进义务教育均衡发展工作情况、公众对本县义务教育均衡发展的满意度调查等方面等指标内容。现场抽查主要围绕义务教育学校发展中的重点、难点、热点问题。（如：薄改20条底线、小升初工作情况、大班额化解、三残儿童入学、进城务工人员随迁子女入学、留守儿童关爱、择校、减负、体质健

6、康、农村学校控辍保学、农村义务教育学生营养改善计划、义务教育课程改革以及校园文化、校园环境等）具体内容和要求，前期县迎检办已经组织大家进行了培训，为确保这次迎检工作有序开展并取得实效，各乡镇、各学校会后要迅速做好以下几项工作：第一，要认真学习评估指标体系。各学校、各乡镇要及时将《评估验收指标体系》印发给相关人员，结合各乡镇、各学校实际情况再次深入学习，一把手要带头学习，所有参检人员必须要深刻理解其内涵，做好充分准备，做到心中有数，做到有的放矢。第二，要深入开展自查自评自改。各学校要根据指标体系分工深入开展自查自评自改工作。要严格按照指标体系要求，认真做

7、好原始材料的搜集整理工作。县迎检办要再次核实迎检资料，内容要全面、数字要准确、装档要规范。每位乡镇长、校长要对本乡镇、本校达标情况要了如指掌，对自查自评工作中发现的问题和不足，要积极采取有效措施予以力所能及的整改。第三，要突出重点落实迎检工作。按照省政府要求，凡是涉及到未完成义务教育薄弱学校改造任务、残疾儿童义务教育入学率不达标、三个增长近三年中有两年存在不达标情况、存在重大安全责任事故和严重违纪违规事件、截至今年9月未按规划消除大班额等类情况均会被“一票否决”，请各部门、乡镇、学校要引起高度重视，克服一切困难，要全面对标、逐条自查、立即整改，不能抱有

8、任何的侥幸心理。三、明确职责，通力配合，确保高质量通过督导评估义务教育均衡发展是一项系统的基础