如何运用科学的方法提高英语听说读写能力

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1、如何运用科学的方法提高英语听说读写能力英语是一门语言，而语言是人类最重要的思维和交流工具。其中，语言技能又包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。不论离开了哪一方面，人际间的沟通、交流将会有障碍。因此,我们要学会运用科学的方法，提高英语的听、说、读、写能力。一、加强听力训练，增强学生的自信心听力在中招考试中占很大比例，而且又首当其冲，直接影响学生完成后儿道题的情绪。因此，加强平时的听力训练尤其重要。那么，怎样才能提高学生的听力水平呢？(1)营造语言氛围，培养语感。提高听力水平并非

2、一朝一夕的事，在日常教学中，教师耍充分利用与教材配套的材料，坚持随教学进行训练。这就要求学生们认识到提高听力水平是一个艰苦的，循序渐进的，日积月累的过程。同时，要求老师们也要做到持之以恒，知难而进。主要目的是给学生营造学习英语的环境，传授英语知识，使学生在不知不觉中提高听力水平。(2)准备听前活动，做好预览和预测。听对于每个人来说，内容是全新的。因此，在做听力时，心中会紧张。这时，抓关键词，听大意和主题，可以帮助考生在临考前做到心中有数，有的放矢，从而克服紧张的心理。还要教学生利用播放题冃要求时，边听

3、边迅速浏览A、B、C、D四个选项，尽量预测所提出的问题。这样，在听听力时，就可以把注意力放在所预测的问题上，考生很容易的选出正确答案。二、创设语言环境，培养学生运用语言进行交际的能力(1)在教学中，教师可以通过图片、卡片、实物等直观教具或录像带、录音等电教手段,为学生创设贴近教材内容的语言情景,让学生自由讨论，展开联想，用英语发表自己的观点，让学生在情景中多说，多练，鼓励他们多开口，并适时的给予表扬，激发他们学习英语的兴趣。(2)复述、背诵课文。将学过的课文通过改变人称，顺序，增删原文等方法，尽量鼓励

4、学生用自己的话来复述文章。教师耍根据学生的差界分别对待，优等生要求整篇背诵，学困生选择背诵，以便各层次的学生都能有所掌握，激发学生说的欲望。(3)教师上课要尽可能多用口语，创设学英语的环境。农村初中学生英语基础差，接触英语的机会也很少，学英语的冇限的时间就是通过课堂，这就要求老师们上课要尽可能的多讲英语,学生听的多了，自然也就会了。三、在读中学英语著名哲学家、思想家弗兰西斯•培根曾说过:“读书使人充实。”读是英语学习屮不可缺少的重要环节。读不仅可以增强学牛的观察力，分析能力和想象力，而且可以增强他们的

5、语感，帮助他们开阔视野，并且能促进和提高说的能力，增强学生的口信心。(1)营造宽松学习环境，培养读英语的兴趣。学生不是不读，而是不会读，针対这种状况，教师要不断鼓励学生们放下思想包袱，不要怕丢面子，大胆的说英语。针对一些基础较差的学生，我有意识让他们读比较简单的句子，只要让他们开口读，那么，我的冃的就达到了。我特别注意发现学牛的闪光点，及时给与他们鼓励和赞扬，努力营造宽松和谐的教学氛围，鼓励他们大胆尝试。（2）引进竞争机制，鼓励学生积极参与英语朗读比赛。学生都有争强好胜心理，平时我就让他们选好挑战对手

6、，英语课上一有机会就让他们较量。读的好的，给与肯定，读的略差的给与鼓励。坚持一个月组织一次全班竞赛，让学生本着参与第一，比赛第二，力争获奖的原则，使每个人都能体会到成功的愉悦和成就感。（3）开展帮学活动。学生的英语水平客观上存在着差异，教师应根据学生的英语水平、性格等特点，调整学生座位，让优等生结对帮助一个学困生，这样，学困生就会跟着优等生说口语，每个学生都开口说了，很快就能在班级上形成一个良好的学习氛围。四、千方百计开启英语写作的钥匙（1）循序渐进。“冰冻三尺，非一HZ寒”，英语写作就要求学生要有扎

7、实的语言基本功。想让学生写好英语作文，就得让学生由浅入深、由简到繁、由易到难、循序渐进，一环扌II一环的进行训练。（2）讲写结合，提高写作能力。教师要讲清楚中学生英语写作屮常用文章体裁的格式和写法。如书信、日记、通知、记叙文、说明文、议论文等，教师要先向学生讲清楚其格式、注意事项，然后每一种体裁再给出一篇范文，要求学生背诵默写范文。如果格式不正确,文章写得再好，也得不了高分，这一点一定要给学生讲清楚，并且经常强调。同时，还要加强对五种基本句型和儿种时态、语态、句式等多方面的强化训练。（3）自改、互改、

8、及时做好讲评课。学生刚写作文时，有一定的难度，好多句子存在共性问题。这就要求在刚开始时，老师要坚持自己批改作文，并把错误指出，让学生自己动手改正，然后再用这个句式造两个句子。坚持一个月后，可以抽查部分学生的作文进行评阅。在批阅过程中，认真记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误，把这些错误写在黑板上,等上课时,重点讲评。经过一段时间练习，等不同层次的学生都具有一定的写作基础时，可以让学生互改作文。在批改时，要求学生在有疑问的地方标上记号，等互相讨论取得一