幼儿园教师一般口语交际的技能训练优质课件

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1、学习要点了解口语交际中朗读、复述、讲故事、演讲、交谈等几种技能的基本要求；通过训练，准确掌握各种技能技巧，能够熟练自如的运用朗读、复述、讲故事、演讲、交谈等几种技能。一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出目录第一节朗读第二节复述第三节讲故事第四节演讲第五节交谈第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出第一节朗读朗读，是朗读者在深入理解和感受的基础上，对文字作品进行艺术加工，通过自己的声音，准确完整恰当的传达出文章所写的内容和所要表达的思想感情，是一种将书面语言转化为有声语言的再创作活动。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出第一节朗读朗读的作用：（

2、1）既是人们学习和欣赏书面作品的重要方式，也是人们感受汉语音乐美、节奏美的最佳方式之一。（2）作为一种综合的语音训练，对于逐步掌握普通话语言系统，形成熟练运用普通话的技能，具有重要作用。（3）对幼儿教师尤为重要，幼儿园的许多教学内容都需要用朗读来完成，朗读能力是幼儿教师的基本技能。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出第一节朗读一、朗读的基本要求：1、正确清晰2、流利适度3、丰富自然4、准确深入5、大方得体第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出第一节朗读朗读与朗诵的不同：1、材料不同：朗读选材广泛，朗诵多用文学作品；2、表现形式不同：朗读平实自然，

3、可以边看边读；朗诵则必须脱稿，还要辅以态势语；3、应用范围不同：朗读用于课堂学习、电视播音，朗诵用于舞台表演。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出第一节朗读二、朗读的基本技巧（一）停连：包括停顿和连接。停连依据表达感情的需要而确定其位置。1、区分性停连：使语意表达清晰明确。例如：冬天/快到了，它们/买了一坛子猪油/准备过冬吃。老鼠说：“猪油/放在家里，我嘴馋，不如/藏到远一点的地方去，到冬天/再取来吃。”第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出第一节朗读二、朗读的基本技巧（一）停连：2、呼应性停连：显现前后语意之间的呼应关系。例如：开始还伴着一阵儿

4、小雨，不久/就只见^大片大片的雪花从彤云密布的天空/中飘落下来。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出第一节朗读二、朗读的基本技巧（一）停连：3、并列性停连：语意表达中并列关系的停顿和连接。例如：这地方的火烧云变化极多，一会儿/红彤彤的，一会儿/金灿灿的，一会儿/半紫半黄，一会儿/半灰半百合色。大的，小的，花的，黑的，有的/站在树枝上叫，有的/飞舞起来在扑翅膀。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出第一节朗读二、朗读的基本技巧（一）停连：4、转换性停连：用来表达语意、情感、态度的转变。例如：自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫

5、人害怕。^可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出第一节朗读二、朗读的基本技巧（一）停连：5、强调性停连：用来突出某个词、词组或句子。例如：花生做的食品都吃完了，^父亲的话却深深地/印在/我的心上。马路旁的人行道比马路要整整高出/一个台阶，而他简直还没满/一周岁。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出第一节朗读二、朗读的基本技巧（一）停连：6、生理性停连：作品中的人物说话时因生理原因而造成的语流不流畅的情况。例如：母亲安然无恙，我却觉得眼前一黑，下颌被坚硬的铁轨磕伤，殷红的鲜血顿时淌了下来。母

6、亲潸然泪下：“好玉玉，妈/难为你啦……”第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出第一节朗读二、朗读的基本技巧（一）停连：7、判断性停连：表现思维和判断的过程。例如：请你想一想，^如果我们的地球只剩下一滴水，那将会是什么样子呢？朋友们，^请珍惜我们的资源！第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出第一节朗读二、朗读的基本技巧几种标点符号停顿时间长短对比：顿号<逗号<分号、冒号<句号、问号、叹号但是标点符号不是确定停顿的唯一依据，归根结底要以表达作品的逻辑情感意义语气的细微差异来决定，这就需要朗读者细心体会作品。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退

7、出第一节朗读二、朗读的基本技巧（一）停连训练根据标记朗读《春》（^表示长停，/表示短停，---------表示连接）盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。一切/都像刚睡醒的样子，欣欣然/张开了眼。山^朗润起来了，水^涨起来了，太阳的脸^红起来了。小草^偷偷地/从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片/一大片/满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风/轻悄悄的，草/绵软软的。第五章一般口语交际的技能训练目录上一页下一页退出…………“吹面不寒/杨柳风”，不错的，像母亲的手/抚摸着你。风里带来些新翻的泥土的