我设计的自行车教案

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1、《我设计的自行车》教学设计及课《我设计的自行车》第一课时教学设计一、教学目标：1、知能目标：通过对自行车结构、功能的初步认识，指导学生设计自行车，用画笔描绘或运用各种综合材料创作自行车。2、方法目标：引导学生富有创意的运用各种类型的材料，在创作中体验设计自行车的乐趣；在创作与探索中，捕捉创作灵感，逐步形成创造性的构思。3、情感目标：通过讨论交流，相互启发，培养学生的动手能力和创新精神，激发学生对未来美好生活的向往。二、教学重点：初步认识自行车的大体结构及功能，并在此基础上能够大胆创新。三、教学难点：创造性的利用

2、各种方法或材料，设计制作出有新意的自行车。四、教学准备：教师：课前指导学生预习：了解有关自行车的知识；收集自行车的图片、模型。学生：彩笔、油画棒、水彩笔、画纸、各种可制作自行车的材料。（易拉罐、一次性餐盘、旧光盘、、吸管、橡皮泥、瓶盖等）。五、教学过程一、组织教学二、导入阶段同学们，今天老师带来一份礼物，请大家观看一段视频好吗？出示视频。学生观看。同学们我们刚才看到的是关于什么的表演？（是一段自行车特技表演）。同学们真是太聪明了！今天老师就和大家一起了解一下自行车，板书：自行车。三、探究阶段1、了解自行车历史你

3、们知道最早的自行车发明距今有多少年的历史吗？大家可以猜猜看！（自行车的发明距的确今有200多年的历史了）。有哪位同学知道最原始的自行车是有什么材料做出来的？师出示最原始的用木头做的自行车。师讲解：我们现在看到的就是最原始的自行车。它是由法国人西夫拉克制造的。师讲自行车发明小故事：1790年，有个法国人名叫西夫拉克，他特别爱动脑筋。有一天，他行走在巴黎的一条街道上，因为前一天下过雨，路上积了许多雨水，很不好走。突然，一辆四轮马车从身后直奔而来，那条路比较狭窄，马车又很宽，西夫拉克躲来躲去幸好没有被车撞倒，还是被溅

4、了一身泥巴和雨水。别人看见了，替他难过，还气得直骂，想喊那辆马车停下，讲理交涉。西夫拉克却喃喃地说：“别喊了，别喊了，让他们去吧。”马车走远了，他还呆呆地站在路边。他在想：路这么窄，行人又那么多，为什么不可以把马车的构造改一改呢？应当把马车顺着切掉一半，四个车轮变成前后两个车轮……他这样一想，回家就动手进行设计。经过反复试验，1791年第一架代步的“木马轮”小车造出来了。大家仔细观察它的造型。有什么特别的地方吗？[引导学生观察木制的自行车没有脚踏]同学观察的很仔细，那它怎么前行呢？我们班的同学就是聪明。对！这辆

5、自行车就是用脚蹬地前进的。它的速度自然会很慢。自行车又经过了演变自行车的发展经过了很多演变。这期间也出现过前轮大后轮小的自行车。不过这种车因为车坐很高所以很容易摔跤——出示前轮大后轮小的自行车这就是1870年英国的制造商詹母士•斯塔利设计的“前轮大，后轮小”的自行车。随着时代的进步，自行车的种类也不多增多，你知道哪些种类的自行车？让我们欣赏不同种类的自行车。（这些不同种类的自行车是根据人们的需要增加了不同的功能。）2、自行车的优点我国地大物博，人口众多，自然自行车的拥有量距世界首位。我们每个中国人都喜爱骑自行车

6、，我想自行车肯定有它的优点。你知道吗？（可以锻炼身体，比汽车环保，骑自行车可以带来许多乐趣……）。师小结：娱乐、锻炼身体、不会排出废气（最环保）、体积小、使用方便等。自行车还被英国评选“250年来英国最伟大的发明”。3、自行车的结构同学们我们在大街上或电视里都见过自行车。现在请同学们闭上眼睛，回忆你以前见过的自行车它是什么样子。生闭上眼睛回忆生说自行车结构，教师简笔画。4、欣赏自行车的设计师总结：不管什么样的自行车，都有轮子,扶手,坐垫,踏脚板。它们是自行车前行的关键。可你知道吗，在设计师的眼里，只要可以使他前

7、进，一切外形都可以改变，你看。（外形是设计师设计的重要元素，除了改变外形外，设计时还给自行车加了很多的功能。）同学们,今天老师想请大家来当一回小小设计师,设计一辆多功能的自行车。板书：我设计的你想要设计什么样的自行车？学生交流。看看小朋友设计出了什么功能和外形的自行车。听清作业要求：大胆想象，对自行车的外形或功能进行改造，也可以对自行车的特殊功能进行文字说明。下面开始吧。四、学生作业学生根据自己的想法进行绘画或手工制作。师巡视辅导学生完成作业。帮助有困难的同学。五、作业讲评学生将制作的自行车放在实物投影上，大家

8、互相参观，找出最有创意，能否创造性的利用各种材料，设计制作出有新意的自行车；制作最精致，你最喜欢的自行车。根据学生的创作，采取生生互评与师生互评的方式，自行车的造型是否美观，其功能是否有创意；评选“最佳创意”奖，鼓励同学的创作精神。将学生作品放在窗台展览，课余时间让同学们互相交流、学习，进一步拓宽学生的思维领域。六、课后小结这节课同学们通过学习自行车，已经了解了它的构造、功能，并且根据