读书吧，读书吧！

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1、“读书吧，读书吧！”读书交流会——“当一次主持人”教学设计设计构想：作为全民阅读的积极响应者和志愿推广者，我除了在家带动儿子进行持久而有效的亲子阅读外，更是把大量精力投放到带动学生进行师生共读共写、生生共读共写的活动中。一年多的时间里，我们读了很多书，自己制作了很多书，组织了很多读书做书交流活动，无论是学生还是老师，我们都收获满满。但是，迫于升学压力，一些家长开始担心孩子由于阅读课外书籍而耽误数理化学习，所以，他们通过各种办法阻止孩子读书，而给他们买试卷做。为了能让孩子们忙里偷闲坚持读书，我做了详细的调查研究，整理分析了大

2、量的理论资料，找到了问题所在，和同学们共同研究了解决方案。我想找个机会，组织一次大型的活动，将读书的理念扎根于同学们的思想中，并借助他们的力量去教育家长，从而将读书进行到底。当教学任务进行到“口语交际”这一板块时，我认为时机到了。本次口语交际的标题是：当一次主持人，我正好可以设计一次规模较大的读书交流活动，让孩子们在真实的活动情境中体验主持一次活动的全过程，而不是“假如你是某某活动的主持人，你会怎样设计开场白”之类的虚拟训练。于是，一个一箭双雕的教学设计产生了。教学目标：1、强化读书理念，拯救真阅读2、在真实情境中，让学生

3、体验“主持”一场活动的全过程3、在真实情境中，进行开场白，串联词，结束语的写作练习4、在真实情境中，在这种“场合语言”的使用过程中，领悟实际有用的口语交际技巧。教学流程：一、课前做好如下工作：1、几种数据的统计工作；2、几种稿件的征收、整理工作；3、自制图书的挑选工作；4、嘉宾的选择与分工工作；5、主持人排演工作；6、摄像预约工作；7、活动流程打印工作；8、活动场所的预约与布置工作……一、活动开始1、四位主持人和八位嘉宾各司其职，完成四个板块的活动任务2、坐场同学根据主持人的安排有序参加活动3、教师中场参与讨论，尾场进行总

4、结