xx镇中心小学创建世纪教育强镇工作自查报告.

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1、桃川镇中心小学创建市级“教育强镇”工作自查汇报桃川镇中心小学是一所农村寄宿制小学，近年来，我校在上级部门的正确领导下，以办好人民满意的教育为宗旨，深化课程改革，努力推进素质教育。根据《桃川镇创建市级“教育强镇”工作实施方案》，我们结合实际，近年来扎实开展了“双高双普”的各项工作，对照《宝鸡市“教育强镇”评估标准》，认真开展自查自纠，现将自查情况汇报如下。—、基本情况桃川镇中心小学位于县城以东30公里的桃川镇中心，全镇辖10个行政村，40个村民小组，总人口6100人。学校创建于1942年，先后经过多次更名，1980年被批准为桃川乡中心小学。2008年,全县实施“一乡一

2、校”布局调整工程后，将原来的6所村办小学和3个教学点撤并到中心小学，实行寄宿制。学校设有小学部和幼儿部，总占地面积21000平方米，（其中，幼儿园占地约1200平方米）,建筑面积6940平方米，小学现有10个教学班，学生362人，住宿学生228人，占学生总数的62.9%,教职工48人，专任教师47人。幼儿园设大、中、小3个班，在园幼儿105名，保教人员共9人，其中专业幼儿老师6名，4-5周岁幼儿入园率达100%,3周岁幼儿入园率达98.1%,二、达标情况1、普及程度。全镇小学适龄儿童341人，入学362人，入学率、巩固率均为100%。2011年毕业生83人，已毕业8

3、3人，毕业率为100%,残疾儿童入学率100%,近视率为0.8%。2、师资水平。专任教师47名，学历合格率均达到100%;专任教师本科18人，占比38.3%,取得大专学历的25人，专科以上学历占比91.5%,中师学历的4人，学历达标率100%;取得教师资格的47人，岗位合格率100%;校长任职资格培训率为100%,提高培训参训率100%。3、办学条件。校园占地面积21000平方米，生均45平方米;校舍建筑面积6940平方米，生均15平方米；绿地面积1450平方米，生均4平方米；学校存书总数14454册，生均40册；有计算机45台，生机比8:1。最大班级人数为39人，

4、无大班额或超大班额。新建厕所2所，男女学生厕所蹲位比均达要求，建有标准的200米塑胶跑道，学校体育活动场地篮球场、排球场、乒乓球台等场地均按要求设置，桌凳完好率达95%。4、教育质量。学校确立了“质量是学校生命线”思想，始终把教育教学工作放在核心地位。自2007年以来，学校连续四年小学毕业班教学质量位居全县前三名，受到了家长及社会的赞誉。2011-2012学年期末参加测试人数362人，全科合格人数305人,全科合格率92%,单科合格率达96%;2011-2012本辖区13周岁54人，已毕业54人，按时毕业率100%,在校学生犯罪人数0人,犯罪率为零。5、教育经费。每

5、年教师的工资都能按月及时拨付和发放，从无拖欠现象。落实了义务教育阶段全免费政策，学生享受到了“两免一补”、“交通费补助”、“国家营养改善计划”等优惠政策，从无乱收费现象发生。财政投入做到了生均公用经费逐年增长。2008年生均62元，2009年生均71元，2010年生均475元，2011年生均575元，2012年生均800元，做到了公用经费的逐年增长。6、布局调整。2008年秋季，按照县委、县政府的统一要求实旃了“一乡一校”布局调整工程，通过撤校并点，将全镇6所村办小学和3个教学点全部撤并到中心小学，原桃川中学撤并到鹦鸽中学，办起了乡镇公办中心幼儿园，全镇仅有一所学校

6、。三.主要做法K高度重视，周密部署，把教育工作放在十分重要的战略地位2010年，完成“双高普九”达标任务后，县教体局把“双高普九”巩固提高作为教育持续发展的一项重要工作来抓，特别是今年全教会召开之后，我们以办人民满意的教育为目标，把教育作为服务于农村社会经济全面发展的奠基工程来抓，高度重视，认真规划，狠抓落实，研究部署了今后一个时期学校教育发展工作。首先加强领导，明确职责。校长抓教育工作的思想和力度不变，工作的热情不减，始终不渝地把教育改革和发展放在重要的地位。其次为了抓好我校的教育工作，我们还与各位教师签订了责任书。由于落实了办学责任，调动了教师的积极性，很快便形

7、成了各级多方争取资金建学校，改善办学条件促进教学的良好氛围，为教师和学生提供优越的工作和学习环境。2、突出重点，狠抓落实，积极改善办学条件。为进一步整合教育资源，提高教育质量，2008年县委、县政府审时度势，适时做出了关于调整农村中小学网点布局加快“一乡一校”工程实施的决定，及时转变工作思路，明确工作目标，坚持以办人民满意教育为目标，以布局调整为切入点，加强领导,科学规划，稳步推进，初步形成了规模适度、布点适当、距离适中、资源优化的教育新格局，走出了一条集中规模办学的路子。通过“一乡一校”的实施，优化了教书育人环境氛围，切实体现了以教育为本，以教学为本，以学生为