化学新课标学习心得

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1、化学新课标学习心得学习新课标后，主要的体会如下：一、新课程下的教育教学过程是多种要素的有机结合体在新课程下，教育教学过程是实现课程目标的重要途径，它突出对学生创新意识和实践能力的培养，教师是教育教学过程的组织者和引导者。新课程要求教师在设计教学目标、选择课程资源、组织教学活动、运用现代教育技术、以及参与研制开发学校课程等方面，必须围绕施素质教育这个中心，同时面向全体学生，因材施教，创造性地进行教学。新课程标准卜•还耍求教师学习、探索和积极运用先进的教学方法，不断提高师德素养和专业水平。新课程标准还认为学生是教育教学过程的主体，学生的发展是教学活

2、动的出发点和归宿，学生的学习应是发展学生心智、形成健全人格的重要途径。因此，教育教学过程是教师根据不同学习内容，让学生采取掌握、接受、探究、模仿、体验等学习方式，使学生的学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。新课程标准认为教材是教育教学过程的重要介质，教师在教育教学过程中应依据课程标准，灵活地、创造性地使用教材，充分利用包括教科书、校本资源在内的多样化课程资源，拓展学生发展空间。二、新课程标准下教育教学过程的核心要素是师生相互沟通和交流新课程标准下教育教学过程的核心要素是加强师生相互沟通和交流，倡导教学民主，建立平等合作的师生关系，营造同

3、学Z间合作学习的良好氛围，为学生的全面发展和健康成长创造有利的条件。因此教育教学过程是师生交往、共同发展的互动过程,而互动必然是双向的，而不是单向的。由于教学活动是一种特殊的认识过程，在这个过程屮，师生情感交流将直接影响教学效果。在教育教学过程中，讨论是情感交流和沟通的重耍方法。教师与学生的讨论，学生与学生的讨论是学生参与教育教学过程，主动探索知识的-•种行Z有效的方法。新课程标准要求教学耍依照教学目标组织学生充分讨论，并以积极的心态互相评价、相互反馈、互相激励，只有这样才能有利于发挥集体智慧，开展合作学习，从而获得好的教学效杲。我认为新课程标

4、准下教师高超的教学艺术Z—就在于调动学生的积极情感，使Z由客体变为主体，使Z积极地、口的明确地、主动热情地参与到教学活动中來。新课程标准强调教育教学过程中教师与学生的真诚交流。新课程标准认为教育教学过程中不能与学生交心的老师将不再是最好的老师。成功的教育是非显露痕迹的教育，是润物细无声的教育，是充满爱心的教育。在课堂教学过程中，真诚交流意味着教师对学生的殷切的期望和由衷的赞美。期望每一个学生都能学好，由衷地赞美学生的成功。[1][2][3]下一页三、新课程标准下教育教学过程强调教师的组织性和协调性新课程标准卜•教师已经不再是单纯地传授知识，而是

5、帮助学生吸收、选择和整理信息，带领学生去管理人类己形成和发展的认识成果，激励他们在继承基础上加发发展；教师不单是一个学者，精通自己的学科知识，而且是学生的导师，指导学生发展自己的个性，督促其自我参与，学会生存，成才成人。教师的劳动不再是机械的重复，不再是在课堂上千篇一律的死板讲授，代Z而行的是主持和开展种种认知性学习活动，师生共同参与探讨教育的神奇世界；新课程标准下的教师也不再是学生知识的唯一源泉，而是各种知识源泉的组织者、协调者，他们让学生走出校门，感受社会和整个教育的文化。可以说，促进人的发展，促进文化和科学技术的发展，促进社会生产的发展，

6、这是新课程标准下教育教师的根木任务总之，新课程标准下教育教学过程对学校管理，对教师和学生都提出了新的要求,面对新课程，教师要在教育教学过程中充分理解新课程的要求，要树立新形象，把握新方法，适应新课程，把握新课程,掌握新的专业要求和技能一一学会关爱、学会理解、学会宽容、学会给予、学会等待、学会分享、学会选择、学会激励、学会合作、学会创新，这只有这样，才能与新课程同行，才能让新课程标准下的教育教学过程更加流畅。我认识到人教版教材中，特点鲜明，那就是知识系统，重视知识的落实与训练。（鲁教版）在新教材体系中，简单的模仿与机械的重复训练恰为所忌。所涉及知

7、识的学习，都力求从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，依据学生已有的知识背景和活动经验，提供了大量的操作、思考与交流的学习机会，展开科学探究。基于这点，在教学活动中，教师能够利用分组活动给学生提供充分地从事教学活动的机会，在活动中激发学生的学习潜能，引导学生积极从事自主探索、合作交流与实践创新，促使他们在自主探索的过程中真正理解和掌握基木的知识技能、思维方法，提高解决问题的能力。但是在使用过程中，我们己经发现：由于人教版对我们的根深蒂固的影响，使我们很难一下了适应；同时，由于新教材是第一版，在设计上很难考虑周全，或者是推陈岀

8、新的设想和学生实际有一定差距，所以在操作起來，难以达到教材本身的要求；另外，还有一个不争的事实中考评价制度的客观性和局限性,也阻止了很多教师实心踏地的