参评论文：留守儿童

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1、参评论文构建和谐校园——关爱留守儿童的思考颍州区九龙镇丁营小学李桂勤2012.3.12.构建和谐校园关爱留守儿童的思考颍州区九龙镇丁营小学：李桂勤【摘要】切实关注和解决留守儿童问题，关系到农村人口的未来素质，关注留守儿童的成长，就是关注国家未來建设者的前途和未來。值得欣喜的是冃前农村留守儿童问题己经引起国家相关部门的高度关注。农村留守儿童的心理问题更成为社会关注的焦点，我就自己所在的农村小学部分留守儿童存在的心理问题的解决，所想到的现状与对策供大家批议。【关键词】留守儿童类型关注。【正文】随着市

2、场经济的发展，越來越多的农村剩余劳动力转移到城市中，其中绝大部分是青壮年劳动力。他们用白己的劳动和汗水为社会的发展做出了贡献，而他们的未成年子女却留在了农村，每年与父母相见的机会共少。这些在成长的道路上缺乏家庭温暖，没有父母照料,被留在农村的孩了，被我们称为“留守儿童”。留守儿童，基木冇这以下儿种类型:一是父母双方在外打工，孩子留在农村交给祖父辈监护，也就是隔代抚养。二是父母一方外出打工，由另一方在家抚养孩子，类似于单亲抚养。三是把孩子寄养于亲戚家。山于这部分孩子大部分在10-16岁Z间，这里面

3、有大部分孩子在思想与行为上缺乏口制能力，以及其监管人在时间、空间及文化素质上的原因造成这部分孩了部分在思想及行为上产生如下两种类型：一、放纵型大部分“留守儿童”是属于这种的。监护人通常是给孩子物质上的满足，以好向孩子的父母交代。而对于孩了行为习惯的养成、孩了心理和精神上的盂要却很少关注，一切顺其自然，任其发展.只要孩子不犯人错，监护人对其行为一般不过问，因而缺失及时有效的约束管教，导致纪律涣散，没有吋间观念，自由散漫，不遵守规章制度，经常性迟到、旷课、逃学、迷恋“网吧”等，养成了无拘无束，随心所

4、欲的行为习惯。另一方面部分父母由于在外工作的原因平吋很少关注对子女的伦理道徳教育、法制教育，觉得口己长期在外，没吋间照顾孩子，心里产牛•负疚感，于是采取“物质给予，行为放任”的方式进行补偿，补偿留守儿童在情感上的缺失，在有充足经济來源的前提卜;留守儿童用物质來掩盖自己的白卑，在攀比中，获得较多的自信心;有的逆反或者仇此留守儿童的口卑和错误的价值观,导致他们把得不到的亲情的原因归结于社会和金钱，对社会充满敌意，做出一些逆反的行为。以致养成好逸恶劳、奢侈浪费、乱花钱、摆阔气的陋习。部分“留守儿童”看

5、到没上过什么学的父辈照样能在外打工挣钱，陷入一种新的“读书无用论”，认为“这书读不读也没啥区别”。外出父母又管不到，帘守儿童几乎生活在无约朿状态下，无形中助长了其口私任性、霸道蛮横、逆反心理重、以自我为屮心等极端性格。二、自卑、孤僻型“留守儿童”的内心比较孤独，留守儿童处在身心迅速发展吋期，对生理心理以及人际交往方血遇到休I扰和疑惑，然而父母常年在外，使得他们得不到帮助和引导，内心的烦恼得不到解决，进而导致他们缺乏基本交流的能力，以及缺乏基本的安全感，大多活在自我保护和摸索碰撞的世界里。同时,农

6、村留守儿童相比较与家庭完整的儿童，在心理上有落并，觉得家境不如别人，父母不如别人，没有其他孩子讨人喜欢,进而沉默寡言，封闭H己，不愿与老师同学交流，口卑心理严重。加Z抚养他们的老人们所生活的年代和社会背景不同，存在明显的“代沟”，难以相互沟通。一般來说，祖辈们往往以他们自己成长的经历來教育要求孙了辈，思想观念保守,教育方法简单。而留守儿童的父母有的一个月或其至儿个月给家屮打-•次电话,有的一年才回家一次，由于家庭教冇的突然断裂或缺位，许多孩子出现了性格内向、孤僻、不善于与人交往、胆小、焦虑紧张、

7、缺乏安全感、有被歧视的感觉和强烈的自卑感、在学习上缺乏积极性、主动性、白觉性，心不在焉，应付了事。性格较内向，少发言，帘常不完成作业，没有良好的学习习惯。注意力不集屮，记忆力不持久等等。而对于较为敏感的儿童来说，又容易产生寄人篱下的感觉，从而形成怕事、孤僻、内向的性格。究其主耍原因，是因为亲悄的缺乏导致的“悄感饥饿”，20世纪世界著名教育家蒙特梭利在她的名作《冇吸收力的心理》中指出，对于儿童來说授好的环境就是父母木身。她说:“母亲必须喂养子女，当她出门时不应单独将他们留在家小。儿童需要'营养'与

8、联结母子间的'爱'，因为她们可解决儿童适应上的困难。”由于长期不和父母生活在一起，得不到父母的关爱，“留守儿童”在成长过程中出现了以上的诸多问题。漫漫留守岁月使一部分“留守儿童”的亲情观念L1渐淡薄。一篇“留导儿童”的作文《我不喜欢月亮》，让人感受到一股从字里行间扑血而來的亲情思念。在很多人眼里浪漫而美好的月亮，却成为令他们痛苦的存在之物。作文中写道：“我不喜欢看月亮，因为月亮每个月的十五都会圆，而我的家人却没有团圆。我是那么的希望父母能够和我一起吃团圆饭,一起看刀亮。”据此，一些学者认为，农村