专业剖析自评报告(装潢专业)

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1、专业剖析自评报告艺术系装潢艺术设计专业二00九年六月十五日一、专业基本情况3二、专业自评结果5三、专业设置与专业培养目标7四、课程体系与结构9五、科目课程10六、教学环节10七、职业索质教育12八、教学环境12九、产学研合作12十、教学改革与建设13十一、师资队伍17十二、学生素质19十三、学生就业19十四、专业特色项目21十五、存在的主要问题，今后的专业建设思路22自评报告内容一）、专业基本情况1、学生状况製潢艺术设计专业于2005年批准设置，2006年9月招收第一届学生，至今已有1届毕业生27人，到2009年6月底共有在校生80人。由于本专业学生自进校以来，大都不是

2、美术类高考生，所以都没有专业基础，在教学小始终以专业基础课程强化为主。学生在学习专业课程Z余，同时也成立了多种专业类型的学生组织，积极开展了齐种与专业相关的活动，极大地调动了广大学生对本专业的学习热情。通过进校后的系统专业学习，大多数学生已经对本专业有了较深的了解，进而对专业投入了最大的热情和专心。大都能够完成各项专业课程实训项口。2、师资状况本专业现有6名专业教师，都符合教师岗位。从学历结构层次看，硕士以上2人，本科以上3人；从职称结构层次看，副教授以上1人，讲师以上3人；从年龄结构层次看，25—40岁5人，40—60岁1人。专业带头人1名，由本专业领域的教授担任。“

3、双师”结构层次的教师共有4人，约占67%左右，基本符合高职院校教师结构；专业兼职教师已聘用过1名。今后在教师师资结构调整方面，多注重引进专业兼职教师和“双高”专业层次的教师。以下是本专业教师结构表：专业教师结构表学历结构硕士以上2人本科以上3人职称结构副教授以上1人讲师以上3人年龄结构25〜40岁5人40〜60岁1人专任教师配备实践教学人员数硕士本科高级屮级初级62：3123比例(%)3350173350专业专职从事实践环节教学的教师情况一览表高级职称人数小级职称人数113、实验实训条件口前，本专业共有画室3间，实训综合展览厅1间，专业电脑设计机房1间。基本能满足学生实

4、训课程的开展，但随着今后招生规模的进一步扩大，n前实验实训设备还需加强。专业画室的数量有待增加，教学使用的教具和写生静物还需多配备。专业电脑设计机房小的电脑配置不高，以及相应的教学设备、设计所需的辅助的输入和输出设备需要添加和购置。4、产学研情况本专业已初步建立了两个校外实训实习基地：厦门美格联合广告有限公司和福州震雄装饰工程有限公司。先后共有10余人次赴实训实习基地进行实训实习，今后将进一步规划实训实习基地的后续建设。重点考虑引进基地的企业骨干人员，充实专业兼职教师队伍。在今后还将加大实训实习基地的建设力度，包括基地的设备及实习等项口的规划。在教学教研改革上，重点以教

5、研室为单位，每周三下午定期开展教研活动，对教学等齐项相关内容进行深入的探讨和研究。组织教师进行精品课程的立项申请工作，对专业建设和课程建设等进行改革。二）、专业自评结果（如下表）高职高专院校人才培养工作评估专业剖析分项评估汇总表主项目专业分析指标（分项质量等级备注DCBA1专业设置和专业培养H标1.1专业设置的针对性、灵活性和适应性A1.2专业名称的规范性和科学性A1.3专业培养日标定位的准确性A1.4培养规格（知识、能力、素质）表述的明确性与可操作性A2课程体系和课程结构2.1课程结构设计的合理性A2.2课程体系体现以职业素质为核心的全面素质教育培养A2.3实践教学环

6、节突出，符合技术应用型人才培养规律A2.4课程形式灵活多样B2.5以科H课程改革为基础，进行必要的课程整合B2.6教学计划（培养方案）科学、规范，稳定性、适应性兼顾A2.7引入职业资格证书或技术等级证书，实施“双证书〃教育B3科目课程3.1有规范的科目课程教学大纲和实验、实训大纲B3.2科日课程体系符合技术应用性人才培养规律B3.3教材选用合理，能够选用优秀高职教材B3.4重视教材建设，能够组织自编教材，满足教学需要B4教学坏节4.1教师教学档案规范齐备B4.2实践课学时达到要求，开设综合性实践训练课B4.3理论课程、实验课程、技能训练课程、综合训练课程等均有考核标准，

7、并采取灵活多样的考试形式，如：笔试、面试、操作等B4.4改革教学方法和手段，推广多媒体教学B主项目专业分析指标（分项目）质量等级备注DCBA5职业素质教育5.1职业素质教育在专业教学计划中的体现C5.2职业素质教育在教学计划执行中的体现，是否贯穿整个教学过程B5.3职业秦质教育改革创新的措施、力度、成效C5.4学生心理咨询工作开展情况C5.5人文、社会科学和自然科学素质教育讲座开展情况C6教学环境6.1实验、实训场地和设备保障教学情况C6.2校内、外实训基地运行状态及保障机制C6.3实验开出率、实训基地利用率C6.4与该专业有关的图书馆藏