2019春五年级语文下册第6单元劳动古诗二首导学案（无答案）北师大版

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1、古诗二首教学目标：1.知识与技能：(1)认识“浦，赧”等3个生字。（2）理解诗句的意思，体会《秋浦歌》诗所表达的思想感情。2.过程与方法：理解诗歌的意思，体会诗歌所表达的思想情感。3.情态态度价值观：读懂第一首古诗，了解古诗所描写的劳动情景，从中感受劳动者无私奉献、团结向上的精神。教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，了解诗歌大意，背诵课文。教学难点：体会诗歌描写的情境和情感。第一课时学习目标：1.认识及正确书写诗中的生字、新词。2.读懂诗句，体会描写的情景以及抒发的情感。3.正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。知识链接：秋浦：在今安徽省贵池县西，是唐代银和铜的产地之一。秋

2、浦歌：赞美秋浦冶炼工人的诗。紫烟：冶炼时炉中升腾起的烟，颜色较红，在夜色中带紫。赧郎：指被炉火映红了脸庞的冶炼工人。寒川：冰冷的河水。李白（701--762），唐代诗人，字太白，号青莲居士。绵州昌隆（今四川江油人）。李白一生相信道教，有超凡脱俗的思想，同时，又有建功立业的政治抱负。好饮酒，曾有“李白斗酒诗百篇”的名句。我们曾学过他的诗《望庐山瀑布》《静夜诗》等。导学过程：一、自主学习用自己喜欢的方式自由读课文，要求：（1）读准字音，读流利。（2）用铅笔画出朗读节奏，试着读出节奏、韵味。炉火／照／大地，红星／乱／纸烟。赧郎／明／月夜，歌曲／动／寒川。二、合作交流1.这首诗的大意是什么

3、？2.汇报补充。3.想象工人劳动的情景。4.这首诗表达了诗人的什么感情？三、展示激励1.我能有感情地朗读。展示---评价2.指名（开火车）说说诗意。3.我会背诵默写《秋浦歌》四、质疑问难谁还有什么不明白的问题提出来，我们共同解决。五、达标检测1.背诵这首古诗。2.《秋浦歌》描绘了的劳动场面，赞美了。3.摘抄赞美劳动者的诗或名言。第二课时学习目标：1.了解诗歌大意，体会诗人表达的感情。2.能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。知识链接：李绅：唐朝诗人，二十岁中进士，被皇帝招为官翰林学士。悯农：怜悯、同情农民。导学过程：一、自主学习（8分钟）自由朗读古诗，要求读准字音，读通句子。借

4、助工具书，自学诗中的生字、新词，读准字音，理解字意，不会的圈起来，掌握字形，学会正确书写练习用自己的话说说诗句的意思。读不懂的圈起来。这些内容我理解：（1）“春种”“秋收”概括了农民四季的。（2）从“一粒粟”化为“万粒子”：形象地写出的景象。（3）“四海无闲田”，写出全国的土地都已，没有一处田地着。二、合作交流：（6分钟）小组内交流：1.你读懂了哪些诗句？说说你对诗句的理解。2.提出读不懂的地方，全班交流解疑。3.从“春种一粒粟，秋收万粒子。四海无闲田。”这三句诗中，你读出了怎样的画面？4.劳动人民辛勤劳动，创造出如此巨大的财富，照理说该丰衣足食了吧？可结果又是如何呢？（用原文中的

5、一句话回答）5.从这首诗中，你读出诗人怎样的情感呢？三、展示激励（6分钟）1.我能有感情地阅读。展示---评价2.男女生比赛读这首古诗。3.古诗的语言是浓缩的精华，富有想象的人能从中读出各种画面。那么，透过这首诗中屈指可数的20个字，你又读出了一副怎样的情景呢？四、拓展延伸1.大声诵读，练习背诵。(采用诗句、单人背、互背等方式)2.学习这首古诗后，你想对农民伯伯说些什么？你想对浪费粮食的人说些什么？五、达标检测1.比一比，再组词。炉（）郎（）粟（）犹（）护（）朗（）栗（）扰（）2.背诵默写《悯农》。