浅谈构建数学教学高效课堂的几点做法

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1、浅谈构建数学教学高效课堂的几点做法仙居中心小学李元林数学是一门基础课程，如何以最少的吋间和精力，获取最佳的课堂教学效果。是毎一位数学教师都应该研究的课题。我认为要提高小学数学课堂教学效果必须做到以下几点：一、明确教学口标精心设计教学预案“凡事预则立，不预则废”一个完整课堂教学预案是提高数学课堂教学效果。如何设计预案呢？1、弄通教材是关键：教师要认真通读教材，把握住教材中的知识体系结构,搞明白各章节在体系屮的地位和作用。2、把握教学耍求是而提：在弄通教材的基础上，教师要认真学习教材大纲或教学要求，并研究

2、所配发的作业练习题（或复习题），从而明确应该讲什么和重点讲什么，做到胸屮有数。3、搜集整理教学备用资料条件：为帮助学生在课堂搞清一些抽彖的理论问题，教师通过摘录、整理书本及现实中的相关资料的方式，备齐课堂教学所需要的典型事例或案例，以便教学中使用。4、设计编写好预案是保证：首先要合理安排好课时；其次是设计出讲授思路及程序，要注意新课的引入、课堂提问、课后小结等环节。二、创建和谐氛围构建以导为主的课堂模式1、创设情景以疑激趣，营造愉悦氛围。数学学习不仅仅是一个认识过程，更是一种情感过程。如何培养学生学习

3、数学兴趣呢？。首先，以学生为主体营造和谐、愉悦的课堂气氛。如利用现代化的教学手段、计算机多媒休技术等等让教师授课的内容变得新颖、有趣。比如在教学统计时，教师利用多媒体课件展示“停车场”的场景——让不同类的汽车以动态的形式呈现在屏幕上。等学生观察以后教师可以提问：“出现了哪几种汽车？各出现了几个？你能记住吗？谁有好的方法來帮助大家记清楚？”着就很顺利、迅速的引入了统计的内容。一方面教学内容更形象直观了，另一•方面学生也会觉得课堂更富冇情趣，从而让他们感到冇学习的积极性。这种活跃的课堂气氛无疑大大捉高了课

4、堂教学效果。其次，建立平等民主的师生关系，加强师牛情感交流。教师在课堂上的个人情绪对学生的影响尤为重要。因此在课堂教学中，老师不要认为自己是课堂的主宰，要把自己融入学生当屮以真诚的笑容而对每一个孩子，主动当好引导者，让每一个孩了都以良好的心态参与课堂学习Z中。对于学习困难的学生，教师更应多多给予鼓励，帮他们树立学习的信心。及时发现他们思维的“闪光点”给予表扬,激发学生们的求知欲和学习热情。2、巧设问题的情景，激发学习兴趣。在创设情境上，教师可以把故事、游戏引入课堂，也可以让学生自己动手进行操作。例如，

5、在教学“分数的认识”时，我提出了这样一个问题“一支粉笔可以写50个字，现在我已经写了R个字，怎样表示。”学生们觉得很冇趣，并急于想了解，于是我可以因势利导，引出教学内容，带学生们进入新知识的学习。由此可见，教师在课堂教学中应力求将数学问题还原为生活中常见的、能理解和接受的问题，也就是说，将数学“生活化”。这样，学生不仅能掌握数学知识和技能，也能把数学学习同现实生活联系起来。当然，在教师提出问题后，也要注意给学生独立思考的时间，让学生人胆尝试解决问题。让学生思考中创造性的发挥，更好的培养学生的思考能力。

6、3、注重动手实践，提高创新能力。高效课堂教学，必须让学生积极主动地参与到学习活动屮去。因此，在数学课堂教学中，教师要为学生营造积极参与学习的机会。让学生通过门主实践、探究，在“触摸”中感知、理解和掌握数学知识，将所学知识消化、融汇贯通。比如在教学五年级下册“图形变换”时，让学生结合游乐园座转转椅的感觉,初步感知“旋转”，然后自己结合实际在练习本上画出图案，从而理解“旋转”的三要素（中心、方向、角度）和实质（只改变位置不改变大小）。这样的一方面调动了学生的学习积极性，有利于学生感知、理解新知识，另一方面

7、也促进了学生学习能力和课堂教学效率的提高。三、注重拓展延伸，培养应用能力。小学数学知识的特点是系统性强，前后联系密切。课后复习能够给学生以总结、探索、发展的空间，这样不仅能巩固和发展课堂所获得的知识，更重要的是开发学生的智力，提高他们的学习兴趣，培养他们发现问题的能力。因此根据教学内容布置合理的作业，有利于巩固和提高学生的学习成效。首先，学生感兴趣的作业在很大程度上才会成为冇效作业的前提之一。教师耍用发展的眼光留作业，孩了们愿意选择有所挑战、有所变化的事物，所以要紧紧围绕这一训练核心给孩子留一些有创造

8、性的、有训练价值的题目。其次，教师可以采取多变而富有挑战的形式，围绕训练点，留少而精的作业（既能巩固新知，又不加重学生书写负担）:（1）留有思维价值的题目；（2）留课堂中核心训练的题目，以反馈其训练过程的冇效，以反馈其训练目标的达成状态；（3）把握好学生高效写作业的时间。这也是作业有效的重要保证。但是由于学生思维发展水平和接受能力的限制，冇些知识的教学往往分几节课或分几个学期來完成，这样就更需要有意识地注意知识间的联系和系统化，以便收到良好的教学效果。