浅谈幼小衔接的重要

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1、浅谈幼小衔接的重要性宝井联区宝井幼儿园潘春欠谈到幼小衔接，有人曾错误的认为：这项工作完全是幼儿园大班老师的事情，与其他人无关。其实不然，儿童入小学的准备工作，实际上是从幼儿刚刚入园就开始的。它贯穿在整个幼儿园的全部过程之中，也是幼儿园三年全面发展教育的结果。所谓“幼小衔接”，泛指幼儿进入小学前家长、学校、幼儿所参与的活动，是一个重要的转折，是儿童主体对变化的外界环境重新适应的时期。如何做好幼小衔接工作，让孩子进入小学后能够尽快适应一年级的学习生活，成了家长、幼儿园和学校三方面共同关注的问题。要正确认识幼儿园和小学的主要差异，表现在：第一，生活环境的变化。幼儿园的教室，布置

2、得富有童趣，孩子们没有固定的位置；而小学教室只有桌椅，固定的座位对孩子缺乏吸引力。第二，学习内容的变化。小学学习是小学生的主要活动，是必修课程，孩子都要根据国家统一的教学大纲来学习书本知识。第三，师生关系的变化。幼儿教师像父母般照顾幼儿的主活，师生关系和谐、亲密；而小学教师的主要精力在教学上，对学生生活关心的机会较少，新入学的幼儿可能会感到生疏。第四，教学方法的变化。幼儿园教学具有直观性、生动性、趣味性，是在玩中学，学中玩；而小学强调系统文化知识的教育和读写、算术等基本技能的训练，这需要勤帝刻苦才能完成学习任务。针对以上变化我们应对大班幼儿进行专门的入学准备：第一，幼儿园

3、要注意培养幼儿向往入小学学习的感情，激发良好的入学动机和学习态度。同时增强幼儿的信心，即将进入小学的幼儿,其学习和社会适应困难是客观存在的，教师要增强其自信心，让幼儿在解决难题中感到乐趣而并非压力，培养幼儿对失败的承受力。正确对待批评和失败，具有在群体中既能竞争又能共处的能力。让幼儿知道他们长大了，正在学本领，使幼儿直觉上感到上小学的好处和乐趣。第二，要注意幼儿自理能力的培养。能力不是与生俱来的，心理学研究表明，儿童能力的发展有一个关键期，在关键期内，儿童的能力易于养成，过了培养期，过了关键期，幼儿能力的培养就显得特别困难。可见，为了培养幼儿的生活自理能力管理，教师们应在

4、关键期培养幼儿能做和应该做的事情自己去做。比如大班时期，教师就要注意让幼儿自己整理图书、玩具，收拾小书包和生活用品等。同时教师要帮助他们在实际行动中克服困难，而不要代替他们克服困难，当幼儿遇到困难时，要不断给予鼓舞，使其具有较强的信心和决心，以至不达目的，决不罢休。当然，还要在克服困难的方法和技术上给予适当的指导，让幼儿掌握克服困难的技巧，少走弯路。第三，培养幼儿的自理能力。幼儿的自理能力应该从生活中的每一件小事做起，如，留给儿童一片自己的小天地，指导他学会收拾自己小天地中的器物，学会穿衣、洗脸、叠被、端饭、擦桌子、扫地等。最后，要对幼儿进行安全教育，增强自我保护意识也是

5、必不可少的入学前提。耍让孩子懂得并遵守交通规则，学会看红绿灯，走人行横道,迷路找民警等等。总之，我们要通过科学的方法，使幼儿园小朋友顺顺利利地进入小学开展学习生活，为小朋友们做一个充分的学前准备。