雍小郑燕嫦论文

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1、竞争机制对英语课堂教学的促进作用摘要：情趣教学，是指教师同学生建立和谐的师生关系，以个人魅力感染和熏陶学生，并采用各种各样的教学手段和教学方法，创设活泼的课堂气氛，激发学生的学习热情，提高学生学习兴趣，获得良好教学效果的教学活动。一个学生要想积极学习，作为前提，必须要使他的处于内心处于一种唤醒状态。如果学生内心处于一种闭锁状态，对外部影响不闻不问，那课堂教学就无法继续下去，所以要让学生的思想在课堂上自由的敞开，敢想、敢说、敢做，这样的课堂才是最理想的。情趣教学应运而生。关键词：情趣教学竞争机制情趣教学，是指教师同学生建立和谐的师生关系，以个人魅力感染和熏陶学生，并采用各

2、种各样的教学手段和教学方法，创设活泼的课堂气氛，激发学生的学习热情，提高学生学习兴趣，获得良好教学效果的教学活动。马斯洛的“需要”理论认为：“交往是人与人之间共同活动中的需要，在交往中得到发展”。我国古代教学理论中也指出“独学而无友，则孤陋而寡闻”等等，这都说明相互合作、竞争在学习中的重要作用。在教学中，只有在一切为了学生、高度尊重学生、全面依靠学生的基础上，把学生引导到一个热烈竞争活动当中，充分发挥团体中每一个个体的力量，才能更有效地培养学生解决实际问题的能力，才能更有效地培养学生的队精神。一.引进竞争机制，激活学生在课堂提问中的表现欲，活跃课堂气氛法国教育家第斯多惠

3、说：“教学的艺术不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞而儿童心理活跃，有求新、求奇的心理,对平板的听课不大感兴趣，若采用鼓励、竞争的办法，容易激发他们的学习兴趣，激起强烈的求知欲和表现欲。让学生更想得到公众的认可和赞扬。他们就会在课堂上认真听讲，积极地思考。这样，学生的学习积极性就得到了调动。课堂中引入竞争机制，学生对老师提出的问题，会主动去思考，发言也会积极，形成彼此争强的局面。在活跃的气氛中学到了知识，把握了重点，学习得牢固。二、引进竞争机制能转变后进生的学习态度后进生一般基础较差，学习态度不端正。在竞争机制中，他们也会参与竞争，甚至是积极的参与。有时会答得非常正确

4、，我们教师要及时地表扬他们，使他们的自尊心得到满足，唤醒他们的自信心，从而激活他们的学习兴趣，同时帮助他们端正学习态度，从而提高学习成绩。学生是有差异的。承认学生有差异，教师就应当他们一视同仁的，让每一个学生都感到进步和发展的快乐，哪怕是最差的学生。小学英语教学是一门非常带有情感的学科，利用鼓励能满足学生情感上的需求，使孩子们课堂上的精神生活更积极，更充实,更持久地激发和保持小学生的这种兴趣。但如何才能建立一种有效的课堂竞争制度却是很多老师所思考的问题。“群体动力”理论认为：在一个合作性的集体中，具有不同智慧水平，不同知识结构、不同思维方式的成员可以相互启发，相互补充，

5、在竞争的撞击中，产生新的认识，上升到创新的水平，用集体的力量共同完成学习任务。而合作竞争教育理论认为：个体的力量是有限的,群体的力量是无限的。这种学习方式，能促使小组同学之间的互学、互助、互比、互励，通过学生之间的群体智力互补，不仅使学生学会关心和友爱，而且促进了学生的自我发展，体验到成功的喜悦。这正是目前绝大多数老师选择小组竞争机制的原因所在。三、引入竞争机制，可以实现快节奏教学模式快节奏，就是要在课堂上进行多形式、多手段、多环节的课堂操练。小学生的年龄特点就是注意力容易分散，在课堂上引入竞争机制，用游戏、竞赛、表演、提问等活动方式，设计高密度、快节奏的课堂效率，可以

6、增大课堂容量，从而提高课堂效率。然而，在情趣教学的推动下，我们黑板上竞争机制的板书设计的要求也需要相应的提高。过去可能很多老师只是很简单地在黑板上随便画几颗星星或是几面小红旗来表示对孩子的肯定或奖励。但现在的老师会尽量创设更多有趣，符合常理，更为小朋友们喜欢，或者说是更能激发小朋友兴趣的情景机制。把竞争机制和本节课的有关内容有机结合起来，帮助学生入情入景，融入到本节课中。例如：二年级先锋英语下册第11单元的对话部分，老师非常巧妙地把本课内容与奖励机制相结合，当新授Climbthetree时，老师引出了猴子，并让同学们说说，猴子会做什么？Whatcanthemonkeyd

7、o?自然地引导出所教的词组Climbthetreeo可老师并没有就此而打住，老师还联系实际生活，问学生喜欢树上的苹果吗？能不能拿到？要怎样才能拿到呢？会飞吗？能爬树吗？由此引出了本课的重点句型：Canyou...?Yes,Ican./No,lean，t.并及时告知本节课的竞争方案。当有相当部分同学回答会爬树，能爬树的时候，老师提出了建议：Climbtheladder,再将学生分成了两大组，每组各用一个卡通人物代表，如果回答得好，或者是合作出色，他们组将可以一级一级爬上楼梯到树上去摘苹果，看哪个组摘的苹果更多。学生不但由此学到了课本知识，还