二十年后的故乡

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1、我有一些问题需要弄清楚 小朋友：写好本次作文要点是什么呢？ 武老师：写好本次的作文，要注意三点：一是充分展开想像二十年后家乡的美丽景象。二是具体描述所想象的美丽景物的特点。三是要表达自己热爱家乡的感情。 小朋友：以“以二十年后回故乡”为题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重哪一方面来写呢？ 武老师：以“以二十年后回故乡”为题目，展开想象，来完成一篇作文。可以侧重一方面来写，比如侧重变化写，可以写房屋道路变化，可以写家乡伙伴的变化；比如侧重场面描写，可以写与好朋友久别重逢的场面；可以写回家的历程；还可以家乡的某处景观……总之是

2、要大胆想象，不拘形式。 我该怎样开始呢 小朋友：“二十年后回故乡”这篇文章的主人公是谁呢？如何打开思路呢？ 武老师：“二十年后回故乡”这篇文章的主人公是“我”，想象说说二十年后“我”发生了什么变化，“我”的同学和伙伴发生了什么变化，结合自己的理想谈自己的变化 小朋友：如何设计自己的形象呢？ 武老师：二十年后你什么样？。可以根据自己的喜好设想未来的样子。如：“高高的个子，一脸的胡子”“烫着卷发，染成棕色，穿着时髦的套装，我是一位职业妇女”“我已经是孩子的妈妈了”……。你可以把自己想象成一位博士，一位专家…… 这些都想清楚了，那我

3、们就可以开始动笔了。 方法提示： 小朋友：“二十年后回故乡”，我们应该从哪些方面想象呢？ 武老师：你可以以下三个方面来张开想象翅膀—— ◆想象家乡发生的巨大变化。（住房、道路、学校、公园、街道、小河等等） ◆想象儿时的小伙伴会是怎样的。（同学、邻居、朋友、亲戚） ◆想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨。（送什么礼物，说什么话，参观什么地方，自己有什么感想等等） 小朋友：从哪里切入，才能想象具体呢？ 武老师：我们可以以下几个方面来切入： ①   “二十年后回故乡”，“回”字是什么意思？ ②“回故乡”说明此时你在哪儿？如： “我一直在

4、各地工作，特别忙，好多个月没回家了。我要回去看望家人。” “从大学时我就到国外，现在是博士后，我要××（家乡名称）来开办电脑公司。” “我已经是一个画家了，我这次回××（家乡名称）举行个人画展。” ③你多久没回了，为什么？你回去干什么？如： “我一直在各地工作，特别忙，好多个月没回家了。我要回去看望家人。” “从大学时我就到国外，现在是博士后，我要到南昌来开办电脑公司。” “我已经是一个画家了，我这次回南昌举行个人画展。”初步扩思达到效果，文章的主题明确了。 ④你在他乡那么久了，魂牵梦系的是故乡的什么呀？惦记的是什么？ 可能是

5、妈妈，爸爸，你的同学，你的母校××小学，可能是广场、大桥、小吃等等。 ⑤想象二十年后“我”回到故乡和同学和伙伴再相聚的情景。大家会怎么说，会做什么？如： 回家的第二天，我就应邀参加了一个师生聚会。到达老师家时，我简直目瞪口呆了。他们或瘦得美丽，或胖得可爱，个个漂亮极了。 忽然，一个男人向我走来，我投去惊讶的目光，问：“你，是谁啊？”“忘记我啦，我就是小杰啊！”我几乎要晕过去了。“天啊，你是我们班最胖的男孩子啊，怎么眨眼就成了美男了啊？”一个身材苗条的女孩走过来说：“是啊，他现在还是模特教师呢！”我好奇起来，想，这人又是谁呢？她

6、仿佛看出了我的心思，说：“我是阿珊。”我的嘴张得大大的，似乎连鸡蛋都可以塞进去了。 接着，又一个美男出现在面前，说：“哈啊，我叫凯子，很高兴再次见到您，我现在在实验学校做Englishteacher。”我哭笑不得，因为他是我们班最调皮的男生。突然，我想起了老师，问：“老师呢？”“在那里。”啊，我没有看错吧，怎么老师一点没有变化？见我有疑问，老师笑着说：“这多亏了小雪，她研究了一种延缓衰老的补品，我吃了后，就这样了。”我听了才恍然大悟。同学们和老师在一起有说有笑，开心极了。 小朋友：哇！这样想象我就有素材可写了。 武老师：在动笔

7、之前，你还应该具体地想一想作者想象的是什么景物，有什么特点，用了什么方法来具体描述的。 小朋友：武老师，你能举例子具体地谈一谈吗？ 武老师：可以的。如： 例子一：想象家乡的学校 吃过饭后想去看看母校了。我走出房门口叫了一声“飞毯快来！”，飞毯一会儿就来了，我对它说“到母校去”，飞毯迅速把我送到了母校，到了母校我不禁叫出声来。这是原来那个简陋、狼籍、灰蒙蒙的学校吗？现在已经成了花园了，四处是花草树木，教学楼座落在花草丛中，在这种环境中学习，谁会不认真呢？教室里每一个同学都有一台电脑，老师通过电脑网络给同学们讲课、布置作业、改作业

8、；同学通过电脑网络听课、写作业，交作业。而操场呢？你一定想不到他建在学校的地下，地下操场里面有太阳能灯，同学们在这里锻炼、娱乐、玩耍，既舒适又安全。 温馨提示：乘坐飞毯来参观，想象十分新奇。学校变成了花园，教室变成了自动化，二十年后变化可真大呀。 例子二：想象家乡的公园 我来