【备考精品】高考语文—图文转换指导与习题精华汇总

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1、解题技巧对漫画题的解答须注意以下三方面：1•细看画面，抓住主耍矛盾。图是做题的依据，动笔前一定耍把图看认真，看仔细，毫无遗漏地观察画面屮的人、景、物，细致分析，发现矛盾，进而用辩证的眼光，抓住主要孑盾。2精析关系，揣摩细节变化。漫画题，冇时是单幅图，冇时是多幅图，考生都得花心思去分析人、事、物Z间的关系，明确漫画中有哪些细节变化，体会闹而所表达的真正意图。3•重视结合，审视关键提示。重视漫画画面内容和画外内容的有机结合，认真思考有关漫画内涵的关键提示。有些漫画的主题并非直露地讣人一览无遗这就得借助标题、其中的文字及题目的耍求和限制来

2、把握。解答图表分析题要把握好五个方面内容:1•注重整体阅读。对这类考题，应当先对图表资料有一个整体的了解，把握一个大的主题或方向，通过整休阅读，搜索右效信息。2•重视数据变化。数据的变化往往说明了某项问题，而这可能正是该材料的重要信息，也是归纳观点的源头。3•注意图表细节。图表中一些细节不可忽视，它往往起到提示作用，如图表下的“注”等。4.把握考题要求。根据考题要求进行冋答，才能有的放矢，同时考题要求往往对内容也有一定的提示。这样，比较分析有关内容，就可准确回答问题。5•简要归纳概括。解答前，要正确分析题中所列内容的相互联系，从屮找

3、出规律性的东四。分析出有关材料的内在联系，再归纳概括为一个结论，也就符合简答要求了。图画类说明文写作要注意以下四个方面:1•注重说明顺序。说明顺序一般有时间、空间和逻辑顺序。无论采用哪一种顺序，都要层次分明、有条不紊。2•注意运用恰当的说明方法，使行文有变化，避免单调呆板。3•小作文一般有严格的字数限制，因此，语言应惜墨如金，根据题目指定的范围，大胆取舍，着力突出主要内容，使文章中心明确。4•在题廿适合的情况下，尽可能写出被说明对象的文化底蕴，在平实的说明中体现出思想性，提高文章的品位。专题复习图文转换教案考纲定位1、图文转换是-•

4、种综合性、技巧性强，具有创新特色的新题型。2、图文转换题的题型从所提供材料角度可以分为：（1）表格文字转换题；（2）图文转换题；（3）漫画文字转换。误区警示一、信息归结多余或无中生有。二、信息遗漏或缺失。学生在读图时不细心，不全而，结果顾此失彼，造成信息缺失或遗漏，使得答案要点不全面。三、信息推断错误。四、答案衣述罗嗦，条理混乱。图文转换题型最难最关键的就是怎样选用语言来组织答案。学生往往不注意题目要求，或一五一十地把图表内容说明出来，其小夹朵很多数据，语言不简练，思路不清晰；或过于笼统，不得要领甚至不着边际，但前者情况较普遍。高考

5、“图文转换题目”的解题技巧解说图表转换类图表转换类有两种形式，一种是用表格的形式，一种是用柱状的形式。图表转换的题冃一般有四种出题的方式。一种是描述类，就是用文字表述其内容，做这种题目时要求全而、完整、重点突出，一-般有字数要求；要注意不能遗漏任何信息，也就是要把图表屮内容都要说出来，实际上是就是要用文字把图表的信息完整的描述出来，要达到百分之百。二是概括内容类，做这类的题冃要抓住主要的内容，一般应涵盖90%的内容，当然也就是我们所说的大多数，可以舍弃一小部分忽略不计。耍做好这类题冃注意两个方血，首先要分清类型。如果是单个对象，那么

6、考虑的是选取一部分，从问题入手，比如信息屮如果有40%是好的方面，60%是不好的，我们在得出结论时取后者就町以了；如果是多个对彖，就需耍我们在分析表格的内容时要界中求同，同中求异，采用相加（并列关系），相并（主次关系），相异（相似关系），如信息中15%损坏，20%损坏严重，20%损坏非常严重，我们可以概括为：55%受到不同程度的损坏，或者说，髙达40%损坏严重，只有15%受到较轻的损坏。其次在概括吋要注意抓住这些词，如绝大多数、极少数、一半以上、高达、竞达、不到、不尽如人意、有差异、有区别等。第三种类型是根据图表的内容或数字提出意见

7、，做出评价，分析原因。这类题冃就首先耍通过信息比例找到问题或者优势，然后就可以分析原因，再做出判断，可以说理由，找办法等等。第四种形式是根据图表的内容或数字來预测未來的走向和可能性。做好这类题目主要是要抓住信息的主要方向。漫画类漫画类，高考中这种形式是常考的。漫画和图表不一样，图表是直观的形式，而漫画是把一种含义、要求或者问题寓于一个很形象的图画屮，是抽象的，而且是多运用夸张、变形等手段來加以描绘的。―般这类题1=1有几种出题的方式。一是描述漫画内容，如06年山东卷题日就是这种；二是概括漫血的题冃，当然题冃需要形彖鲜明，要启发性，如

8、06年的重庆卷;三是概括漫画寓意，这是漫画的核心，从某种意义上说做不好这点，上面的几种形式都做不好。我们在做这类题目时，要注意儿点，一是要看漫画中的人、物、行为、关系、方式等；二是要看产生了什么结果结论或状态；三是要想产生的原因理由及