抓班风建设_促学生发展

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1、抓班风建设促学生发展12春职升一班班主任：张润各位领导、老师们，大家好！自从接到要在今天发言的任务以后直到现在，我的心里一直忐忑不安，因为我语文学的不好，写不出华丽的文章，在工作中也有许多不尽人意的地方。再说，在座的各位班主任中，年长一些的都有着丰富的班级管理经验，年轻的都有着更新、更适应、更有生命力的班级管理理念，我和众多的班主任一样都是在尽心尽力地把自己该做的事做好，各项工作的顺利完成离不开学校领导和各科任老师的大力支持、配合。确实没什么经验可谈，我只是把我在班级管理方面的一点做法向老师们汇报一下。我发言的题目是：“抓班风建设促学生发展”

2、先谈谈我心中的班主任工作，有人用曾用铁树、仙人掌、爬山虎、绣球花、胡杨来形容班主任工作，而我想用“一只手”来形容（展示图片）。学生的学习及表现像五个手指一样参差不齐，所以对待每一个学生的要求和衡量标准不能一样。班级成员必须团结在一起形成一个整体才能发挥最好效果。伸手就代表“要做活儿”，为什么用火来形容，是因为班主任工作本身就是一个烫手的活儿，做好了领导说你搞得好，树大拇指，管不好,领导说你、学生恨你、家长怨你，到那时你就“脱不了爪爪‘：我展示的这“这只手”不是一手遮天，表示一切都在掌控中，要掌握班级所有的信息及学生思想动态；手代表权力，在班级

3、中班主任是有权力的，管理上是抓紧还是抓松，必须适度，管理抓紧了，流失率大、巩固率不高，抓松了班风不好；怎么来度量？要在实际管理中来一手，最终让班主任工作易如反掌、得心应手。具体做法是这样的：一、抓习惯养成，促班风班貌建设巴金先生曾说'‘孩子的成功教育从好习惯教育开始花习惯养成不是一朝一夕的事，需要老师和学生共同来坚持。一直以来我按照“给方法、不断督促、形成习惯”的教育思路，让学生在纪律、卫生、学习等方面循序渐进，步入正轨。1.抓好开始环节，定规矩.严要求，引领班级正气风貌我一接手职升一班，充分利用新生军训活动，对学生的站、坐、跨立等姿势的规范

4、要求，对行为习惯的严格要求，礼貌言行的要求，集体荣誉感的培养，学校各项规章制度的学习，因为此阶段有教官的主要负责训练，班主任加大力度从学生的思想教育方面下死功夫。主要从以下几个方面着手：读职校与读普高的区别，升学班与就业班的区别，现在大家都是同一起跑线，就看谁更能严格要求自己，不讨论过去，只看现在的表现情况。运用大量的真实例子做教育宣传，对好习惯好行为歌颂表扬，对歪风邪气严肃批评，军训期间以及军训完后的连续三周班主任要多说、多巡视、多接触学生、勤到岗到位。运用最短的时间把所有的学生都认识，把名字和人对上号,我采用的是把照片打出来写上名字，每次

5、点名的时候点慢一点随身携带方便更进一步了解学生。（此方法借鉴去年班主任交流冯小强老师的“随身携带信息表”）总之一句话，一开始就要把班级正气树正，要知道前面多花点时间和经历来管理，后面管理起来才很轻松。方便认识学生。同时把学生的信息登记尽量的完整，打印出来2、有了规矩和习惯自成方圆现在的孩子为我独尊、个性张扬，在集体生活中必须要有所约束、听从指挥才行。有人说90后的孩子叛逆、自我、消极、自残、享受、早熟、狂妄、拜金、不羁、散漫、空虚、放纵、非主流、无信仰。我们招收的大部分学生正是这类学生，他们行为习惯不好、学习成绩差、调皮、捣蛋，难管理。其实作

6、为我们职校的老师来说应该感到庆幸。要不是这样他们不会来我们职校读书，我们也就没有了管理上的挑战。针对这种纪律性差、行为习惯不好的新生我的管理是结合《中学生日常行为规范》四川省教育厅的“三禁两步”规定，和学校的相关规章制度，经常强调学生的课堂、课间、实训、课间操、集体活动时的相关要求，加强过程性管理，注意观察、总结，把问题尽量消灭在萌芽状态。对于学生明知故犯的行为，教育学生要勇于对自己的行为负责，并想办法弥补过错，尽力培养“人人管自己，事事自己管”的行为习惯。学生良好的行为习惯的养成不是—节课、一两天说说就行的，它必须贯穿在整个管理过程中。比如

7、：每周一都要举行升旗仪式，学校也要求服装统一，所以我要求学生每周日晚就把校服带来放到自己的课桌里，校服上保持干净整洁、周一第二节课下课前就穿好校服，所以每次升旗仪式我班的服装都是统一的。到目前已经不需要我提醒这已经成为习惯。如学生进办公室前先喊报告，教师谈完话后要行礼表示感谢等小小细节多次强调，现已成习惯，我在班上，多以表扬、批评、讨论、强调等方式来巩固学生的良好习惯。学生在师生双边活动中，学习行为和学习习惯得到了及时提醒，加上督促和训练，使之形成行为迁移，养成良好的习惯,人人都有良好的习惯，好的班风班貌自然就会形成了。3、充分利用班会、集会

8、对学生进行思想教育我认为成人比成才更重要，要培养对社会有用的人，必须要有强烈的社会责任感，积极向上的团队合作精神，丰富的科学文化知识，以及健康的身体和心理。我经常给