[精品]王志魁心得

《[精品]王志魁心得》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、参加临夏县教育教学培训的心得体会井沟屮学王志魁2012-7-16参加临夏县教育教学培训的心得体会为了吸取先进教育理念，学习优秀教育管理经验，提升我县中小学教育教学管理和课堂教学水平，提高课堂教学质量，根据《临夏县教育局2012年中小学教师培训计划》，在组织我县中小学校长赴兰州市兰炼一中、兰州五中、兰炼一校等6所中小学进行随岗培训和跟班学习的基础上，邀请兰州市兰炼一中、兰州市十一中、兰炼一小等6所学校的17名教育专家到我县开展教育教学活动系列讲座，对我县中小学校长和教师进行一次深层次的集中培训。两天的时间里，从一场场精彩的报告会

2、中，我更进一步了解了课改实效性和实施课改的必然性，回顾以往工作，我觉得自己有很多的不足。下面我就谈谈通过本次培训获得的儿点感受：一、改变观念，构建和谐的师生关系“教师是教学活动的组织者、引导者、合作者。”教师要改变以前师道尊严的观念，应平等参与教学活动，蹲下身子，贴近学生，与学生一道参与学习过程，与学生一起质疑释惑，对学生的学习活动进行及吋有效的帮助、指导与调控。在老师与学纶的共同学习活动中，在师生的交往互动中心情放松、思维活跃、有利于创新意识的培养。在小组交流中，教师要及时捕捉和激励学生回答的精品，尽可能让学生充分展现自我。

3、改变学生学习方式，逐渐推行小组合作探究，自主学习，培养学生的自主学习能力。组织引导学生积极投入到各项学习展示中，加强教师的主导作用，及时对学生进行评价、引导。二、课堂教学全员参与，个个展示没有学生的主动参与，就没有成功的高效课堂教学。高效课堂倡导的自上学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有口主、探究、合作学习。实践证明，学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果。每一个学生都发言就是参与吗？我认为：站起来发言是参与，但从表面上看，是一种行为的参与，关键要

4、看学生的思维是否活跃，学生所回答的问题、提出的问题，是否建立在第一个问题的基础之上，每一个学生的发言是否会引起其他学生的思考；要看参与是不是主动、积极，是不是学生的自我需要；要看学生交往的状态,思维的状态，不能满足于学生都在发言，而要看学生有没有独立的思考。”简单的问答式，一问一答，学生好像忙得不亦乐乎，但实际上学生的思维仍在同一水平上重复；一些课表面上看热热闹闹，学生能准确地回答教师提出的问题，但很少有学生提出口己的见解；表面上看是师生互动，实际上是用提问的方式“灌”，直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地

5、互动起来，是非常值得注意的一个问题。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？听了报告后，我明白了，要充分准备深入的挖掘学生和教材。创设真实贴近于生活的情景，巧妙地提出问题，引发学生心理上的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态。同时教师要发动、利用、欣赏、认同大胆放权给学给他们想、做、说的机会，讣他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。条件具备了，学生自然就会兴奋，参与的积极性就会高起来，参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程，个体才能得到发展。三、学习经验取其精华，去其沼驳在此次培训会

6、中我们听了工州市第十一中学、第五中学名师精彩的课堂教学和有关它们在课改中总结的行之有效的教学模式，其中帮助教师编制导学案，在导学案中体现以学定教，以学生为主体，倡导自主学习，关注学法指，形成“展示一反馈一预习”的高效教学模式,使学生逐渐适应了这种数学教学模式，从而-涉…步形成合作探究、自主学习的良好习惯。我觉得非常具有实效性，可以借鉴。但是也不能一味生搬硬套，应根据我校学生特点、正确选择教学模式。注重教学模式必须耍与教学目标相契合，考虑实际的教学条件，针对不同的教学内容以及学生情况来选择教学模式，不应拘泥于-种模式。数学课堂教

7、学要上出数学的味道，数学课堂的活跃主要体现在学生思维的活跃上，教学中应力求“神”而不是“形”，只有结合数学学科的特点，灵活运用教学模式，才能实现课堂教学的有效性。因为不同的课有不同的特点，所以无论采用何种模式，只要能在一节课中让学生有最大的收获与发展，就是“高效课堂”。教学之道，任重道远。要想畅通无阻的走下去，贵在得法，要想得法必须遵循教学规律，从学生实际出发，以学生为主体，教师为主导在和谐的师生关系中共同成长。