国内外教育研究研究现状

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1、写法1:对查阅的文献进行分类汇总2.1农村中小学现代远程教育工程研究现状“农村中小学现代远程教育工程”项目实施前，中央电教馆组织相关专家对项廿的可行性进行过广泛的调查研究，并取得了一系列的研究成果，为政府决策提供了相应的理论与实践指导。在项目实施的过程中，教育管理部门、教育专家、工程建设者及广大中小学教师对工程的建设及教育应用进行了不同程度的理论与实践研究，并取得了一些有实践指导意义的成果。据笔者统计，2004年1月份到2005年12月份期间，《中国电化教育》、《电化教育研究》、《中国远程教育》、《

2、信息技术教育》、《中小学信息技术教育》、《中小学电教》等杂志上刊登与农村中小学现代远程教育工程相关的文章共60余篇。其中，远程教育工程建设综合评述方面的文章25篇，与本课题相关性较高的有查锐的《农村屮小学现代远程教育工程可持续发展的儿点思考》（《屮国电化教育》2005.10）、王珠珠的《中国农村中小学远程教育持续发展的影响因索分析》（《屮国电化教育》2005.2）、王继新的《提高农村中小学远程教育工程设施应用绩效的对策研究》（《屮国电化教育》2005.12）等。这些文章提出了影响远程教育工程建设R标

3、实现的主要因素有硬件设施建设、软件资源建设、教师培训、项口管理、技术支持与服务等，并对各因素的现状及存在的问题进行了阐述。教学应用模式研究方面的文章15篇与本课题相关性较高的有刘聚斌的《农村中小学远程教育应用模式初探》（《中国电化教育》2004.11）、赵瑞斌的《农村中小学远程教育“三种模式”教学功能比较研究》（《中国远穆教育》2005.9）等，这些文章对农村远程教育三种模式的教学应用情况进行了探讨，提出了分别适用于不同技术模式的教学应用模式。教师培训方面的文章11篇，与本课题相关性较高的有梁京章的

4、《西部屮小学现代远程教育项目再培训的实践与思考》（《屮国电化教育》2004.11）、党小超的《贫困地区教师培训现状调查及远程培训策略研究》（《电化教育研究》2005.3）等，这些文章归纳了农村地区教师培训存在的主要问题，并给出了一些培训的策略。资源建设方面的文章5篇，与本课题相关性较高的有祁涛的《远程教育IP资源质量监控》（《中国电化教育》2005.10）、李华的《远程教育卫星资源接收与利用》（《电化教育研究》2005.6）、苏芳来的《关于贫困地区基础教育资源建设与应用的设想》（《信息技术教育》20

5、04.5）等，这些文章总结了远程教育资源在农村小小学的应用情况及应用小出现的一些问题，并对资源建设、管理、应用提出了一些建议。项目评估方面的文章1篇，傅钢善的《中西部地区农村中小学现代远程教育工程评估方案研究》（《中国电化教育》2005.12）,该文章给出了农村中小学现代远程教育工程评估方案，共包折四个子方案：省级项目自评指标框架、项目培训基地评估方案、市县（区）级教育管理机构评估方案、项目学校评佔方案。这些已取得的研究成果对木课题的研究起到了一定的参考作用。另外，由于“农村中小学现代远程教育工程”

6、正在分阶段的建设过程中，关于工程设施应用绩效的研究尚未展开。因此，总的说來，木课题可供参考的资料并不多，研究的起点较低。在“农村中小学现代远程教育工程设施应用绩效”研究成果不多的情况下，笔者借鉴了教育信息化及其评价研究和绩效评价研究等方面的研究成果，希望能拓展本课题的研究思路。摘自：吴丽娟.农村中小学现代远程教育工程设施应用绩效研究［D］:［硕士论文］.华中师范大学，2006.写法2：介绍典型案例1.3国内外研究现状1.3.1EDR研究现状目前，设计研究已经越来越多地应用于学习、课程、教育技术等领域

7、来改善教育。国外己冇不少设计研究的典型案例，国内也开始进行了一些实践探索。(1)国外EDR研究现状在国外，研究者们开发了很多成功的案例，其主题涉及虚拟学习环境、基丁游戏的学习、数学、科学和技术教育、教师教育和高等教育、在线讨论工具开发等多方面的应用。①AnnBrown与Campione:培育学习者共同体培育学习者共同体(FCL,FostcringaCommunityofLcarncrS)是AnnBrown与Campionc(1994,1996;Brown,1992)为1一8年级学生开发的一个学习模型

8、,用来激发学生广泛的兴趣和丰富在班级社区中的知识基础。FCL关注的是生物学科和生态Z类的问题，其研究工作包括了从学习原理的实验室研究到学习环境的设计。研究过程是:通过对学习环境的分析，修正学习原理，进一步修改学习环境形成新的实验室实验，这样一个循环贯穿在FCL的三个阶段。第一阶段:设计的最初目标是鼓励学生更深入地探索学习内容，通过口头和书面的形式，起草和表达他们学到了什么，来增进他们的理解。该设计在实施过程中也实现了更重要的社会目标:学生对多种学习技能的关注。山此在第