基层干部教育培训存在问题及对策

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1、基层干部教育培训存在问题及对策（都匀市委党校贵州都匀558000）摘要：目前，各级党校推进各项基层干部教育事业的发展，然而，因为受到制度、创新等因素的制约，县（区）级党校必须清醒地认识到在干部培训中干部的需求还未得到满足，理论宣讲力度要加强。所以，县（区）级党校要紧紧围绕县（区）党委政府的中心工作，进一步创新干部培训模式，增强宣讲实效性。关键词：基层党校；干部培训工作；对策【中图分类号】E263—、党校干部培训的主要问题（-）干部培训模式还不适应新形势下党员干部的需求干部教学管理制度不健全。县（区）级党校在干部培训的激励和约束机制不够健全，干部培训工学矛盾比较突

2、出，干部培训监管力度不强，尤其是把干部教育培训和干部考核、选拔、使用相结合的机制还不完善。2,培训方式不够灵活，教学形式单一。尽管现在的培训将案例式、情景式等教学手段融入到培训中，但多数还是应用传统单向授课方式来教，老师和学员之间缺乏互动交流，学员的主观能动性发挥不够好，社会实践，外岀调研教学较少。部分老师应用现代化教学手段还需要进一步改进。3•培训内容缺乏针对性和时效性。培训内容多由老师已有的课程而定，没有按照干部的岗位特点进行合理设置，教学内容缺乏前瞻性和针对性，知识的灌输和能力培训没有做到有机结合，存在重知识轻能力的现象。4•对培训对象触角尚需延伸。党校培

3、训对象更多定位于科级、科级后备和村支两委的干部，对部门的中层干部、社区工作人员.农村普通党员、农村中青年后备干部的培训没有拓展。（二）科研工作难度加大，服务党委、政府的意识不够强在新形势下，党委、政府的要求越来越高，党校科研水平达不到党委、政府的要求，教研队伍缺乏锻炼，整体素质不高；科研工作随意性、局限性较大，针对性、时效性不强；科研工作缺乏一定的信息渠道和情报资料作支撑；老师参加当地经济社会发展实践少，了解掌握党委、政府中心工作和总体思路不够，为党委、政府提供有价值的决策服务等方面还存在明显的差距。（三）制度建设和协调工作教学、科研、行政管理等各项制度还需逐步

4、规范；制度实施过程中存在着贯彻力不畅，执行力不强，指挥调度不顺等问题；对各乡、镇（街道）业余党校的业务指导少，协助各乡镇（街道）对业余党校的组织机构完善、工作正常运转机制更少。二、解决问题的对策以与时俱进的精神继承和发展党校工作的成功经验，在全面推进生态文明建设中，发挥自身优势，不断开创党校工作的新局面。（-）提高培训能力，实现干训新模式1•健全培训制度。（1）发挥党校的主阵地、主渠道作用,和区委组织部紧密配合，实行组织部和党校班主任联合跟班督查制度，强化干部培训考勤纪律；（2）完善培训考试考核制度，按照班次培训目标和培训时间不同，交叉使用开卷考试、撰写调研报告

5、等形式来检验党员的学习情况，将考勤成绩、读书笔记和考试考核成绩等一并记录上报到组织部，由组织部统一将其和干部教育培训资料登记做结合。（3）对无特殊情况借故不参加培训的视情节给予通报批评并限期培训；对个别长期未参加培训的学员将按照《党校工作条例》的规定，给予处分，强调党校角色定位，提高参训人员对党校地位的认识；（4）对村级学员的培训班进行合理安排，培训前预先和培训对象所在的乡镇（街道）党委取得密切联系，尽量避免春耕和秋收农忙季节进行培训，确保参训率和培训效果。2•抓活培训方式。培训方式要更加注重理论和实践的结合，要以多期、长期、短期的方式相结合开展培训活动。一是“

6、联训”。二是“网训”。三是“辅训”。3•教学方式增强互动性。把理论教学和现代教学结合起来，理论知识开展现场教学或以教育片的形式，提高学员的思维能力。现代教学，以召开新闻发布会、电视专栏访谈、模拟突发事件处置、任职述职、虚拟岗位等情景培训，提高学员应变能力。把案例教学和业务能力培训结合起来，通过典型案例和讨论交流，培养学员解决实际问题的能力。把课堂教学和实地参观学习结合起来，组织学员在区内企业、乡村进行专题考察调研，到红色老区、沿海发达地区参观学习，深化实际感受，提高培训效果。4，丰富培训内容。明确党校“三个阵地、一个熔炉”作用，理清党校培训轮训党员干部的任务。干

7、部培训要以政治培训、党性培训为主，以素质和能力培训为辅。5•按照工作职责合理拓展培训对象。按照党校工作职责进行倾斜性帮扶培训，将培训触角延伸至帮扶村、社区，以宣讲的方式对村、社区干部群众进行政治理论、法律法规、业务能力的培训。而对有培训需要的其他部门、乡镇、社区、农村，可采取联合办学的形式，发挥党校老师资源优势，提供智力支持，或为其牵线搭桥寻找符合要求的老师资源，实行协助办学。（二）加大调研改革，提高科研效果以开放的发展思路抓岀党校特色，实现教学和科研的一体化，实现党校对于党委和政府的参谋和助手作用。一是进一步健全完善科研管理制度，实现科研工作有序管理。二是要求

8、从省、市党校或（县）区级