教师集体备课实施方案

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1、毕业班教师集体备课实施方案一、指导思想备课是搞好教学工作，提高教学质量的重要环节。为了加强备课管理，切实提高备课效益，提高升学质量，我校决定以实施集体备课为突破口，以集体备课的形式加强教师间的交流与合作，促进年级组、学科组的均衡发展，使集体备课过程成为教师合作、实践、创新的研究过程，从而大大提高教师的业务素质和理论水平，全面提高教育教学质量。为充分发挥我校教研组、备课组教师群体优势和骨干教师教学的引领作用，促进教师自身专业水平的提升和学校课堂教学效率的提高，克服以往备课过程中存在的以量为本，形式主义；以本为本，本本主义；以我为主，缺乏协作等现象，进一步加强教学管理，成

2、立一定数量的备课组，落实备课组集体备课制度，增强团队精神和协作意识。二、组织分工学校负责人：九年级：张拥华八年级：谭俊下设各毕业学科备课组，落实负责人，负责人经费从奖金中列支。语文组：辜祥英思品组：牟伦桢历史组：曹位宗物理组:张艳芳数学组：潘玖利英语组：黄学军化学组：肖才应地理组：周世琼生物组：廖长林备考组长的职责主要有：统一备课内容，分版块（章节）分解落实备课任务，拟定学科复习备考计划，统一资料，制定月考试题，分析月考得失，搜集整理信息资料，以及临吋安排的其他备考任务；备考组成员要服从组长安排，按照分配的备课任务集思广益写好教案（电子稿），上交教务处打印，然后下发到

3、相应学科备考组成员，各成员依据备课人提供的教案，用不同颜色的笔，依据本班学生实际做好删减增补及个人心得等笔记，到时候学校检查就是看下发的备课稿上有无自己（增、减、改、批注、心得等）的痕迹，以及痕迹的多少,质量的高低来确定备课等级。三、集体备课方式由同年级同学科负责人按章节（单元或课）确定主备课人，在备课组教师对备课的内容进行集中研讨的基础上由主备课人精心备课形成备课稿，参备人商讨、修改、补充，主备课人整理，定稿，形成详细的正式教学设计。四、教案呈现形式主备课人用A4打印，负责人员签字后参备人复印教案。五、实施方法和步骤1、备课分工。由备课组长在学期初确定章节（单元或课

4、）主备人。2、钻研教材。备课组的几位教师要对确定的备课内容进行认真钻研、思考，提出教学设计思路。3、集体研讨。在钻研教材的基础上，备课组教师对备课的内容进行集中研讨，集思广益、畅所欲言，各自发表建议，形成教学设计的总体框架，并找到突破重点、难点的有效措施。4、整理完善。根据集体研讨的结果，由主备课人执笔撰写，进一步加工、整理、完善形成完整操作性强的教学设计。5、教案使用。必须按集体备课的教案执教，同时教师还可根据教师本人和班级的实际，适当调整教学设计，以求最佳效果。备课组的教师互相听课。6、情况反馈。在教学结束后，备课组教师要及时交流教学情况,反馈教学效果，对教学实践

5、中出现的新问题进行探讨，提出改进措施。7、总结成效。反馈的基础上，各位教师要根据自己教学的实际情况，认真撰写教学反思，分析成与败，总结得与失，修改教案，从感性经验上升到理性认识，提升自身的理论水平。8、检查评价。教研组安排时间交流备课组的优秀教案。六、集体备课的主要要求1、备课的格式完整，该有的要有；2、休现复习的高效，有利于学生成绩的提高；3、内容扎实，体现复习课的特点，具有良好的操作性；4、坚决杜绝走过场，搞形式主义。七、工作目标各备课组要紧紧围绕学校工作计划、教务处工作计划，认真组织教师学习新课程标准，树立新的教学理念，并落实到教学实践中去;树立科学发展观，转变

6、教学行为，求真务实地开展集体备课活动研究,实践新课程的理念,确保备课质量的稳步提高，并以此促进课堂教学效率的提高，获得良好的教学效果。八、工作措施1、严格按照学校工作计划、教务工作计划和备课组工作计划开展本组的备课研究，并做好相关备课资料的积累，为下一届的使用提供参考。2、要弄懂弄透课程标准，要显现出各考点（参照复习导航）。3、备课探讨时，用心听，多提出修改意见，着重提出值得探讨的问题，“毫无保留”的表达自己的观点，共同提高。4、集体备课形成的教学案例，其中属于各教师思想集中体现的内容，要用红色加粗楷体标出，并且说明这是谁的想法引起的共鸣。教学案例只是作为参考样本，每

7、一位老师还要根据自己理解、班级学生实际，作出相应的修改（用黑色加粗楷体）。防止两种情况：①把集体备课的教案放在抽屉里，凭经验上课；②“死记硬背”，全盘照抄。5、提倡教学相长，平时多开展个人间的合作研讨，交流教学经验，讨论教学问题，努力提高教学质量。6、提倡多阅读各类教育教学报刊资料,努力汲取先进的教育思想、高效率的教学设计，用以指导自己的教学备课。九、集体备课的检查随其他教案不定时检查，并将此项作为检查的重点内容。1、检查方法可以分为“一审、二查、三看”。①“一查”就是查活动开展情况。检查评价小组认真查阅集体备课活动记录和发言材料，了解教师是否吃透教