新时期“两课”教育面临的新挑战及对策

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1、新时期“两课”教育面临的新挑战及对策贺善侃内容提要：新世纪，我国正处于改革开放的历史新时期。处于历史新时期的我国高等教育包括高校“两课”教育正直面新挑战。包括来自社会现实的挑战和来自教学对象的挑战。为应对挑战，高校“两课”教育应进行全方位的改革，教学内容应直面社会现实；教学手段应直面学生心理。关键词：新时期“两课”教育新挑战对策研究“两课”教育是体现中国特色社会主义高等教育的重要组成部分，“两课”教育的质量和水平以及实施成效直接关系到我国高等教育的质量和水平；关系到我国人才培养的方向和全面索质的提高。随着新世纪的来临及我国社会主义改革开

2、放的深入，社会各方面对高等教育人才培养的质量提Hl了更新更高的要求，也势必对“两课”教育提出了更新更高的要求。不研究新形势对高校“两课”提出的新要求，不根据新形势的需要适时地改革现行的“两课”教学内容和模式，就不能保证“两课”教育的与时俱进，就将直接影响到整个高等教育的质屋和水平。而现行的“两课”教育，尽管根据形势的发展要求，在方方面面领导的关怀和“两课”教师的辛勤努力下取得了不小的成绩，但远远跟不上飞速发展的形势。“两课”教育的现状也需要从教育观念到教育模式和手段进行一次带有根本性的突破，以从根本上提高“两课”的教学效果，真正做到“入

3、耳入脑”。从这个意义上说，新时期“两课”教育研究在新时期高等教育的研究屮占有重要地位和指导性意义。新时期“两课”教育研究从对新时期“两课”教育面临的新挑战开始。这种挑战主要来自社会现实和教学对象两方面。一、来仓召舍珈聂的挑战“対课”作为高校徳育教育的一个重要纽•成部分，作为一种社会意识形态，具有强烈的时代性、思想性和针对性，其课程内容在保持理论体系相对稳定性的同时，更需与时俱进，随时代变迁、社会发展而不断更新。新时期“两课”教育研究的宗旨在于揭示处于新时期的“两课”教育不同于以往的新特点、新规律。这里所说的“新时期”，主要指：(1)刚进

4、入的21ME；(2)世界经济全球化的新阶段：(3)现代科技发展的新阶段，尤其是网络的普及、信息化发展的新阶段;(4)我国“入世”后进入的社会主义现代化建设新阶段。所有这些，构成了一个具有全新特点的历史新时期。这一历史新时期，必然对社会各方面包括教育带来新挑战。作为高等教育重要组成部分的高校“两课”教育更是直面挑战。具体地说，新时期“两课”教育面临的来口社会的挑战主耍包括：第一，“两课”教育内容面临的挑战。“两课”教育以哲学社会科学的基本理论为主干内容；以反映时代特色、回答社会现实中提出的重大问题为宗旨。不断从发展的实际出发，探寻课程理论

5、内容更新的生长点，是永葆“两课”教育青春活力的关键所在。20吐纪90年代以来，国内外形势发生着广泛而深刻的变化。就国际形势而言，一方面，知识经济迅速兴起，以知识创新、技术创新和高新技术产业为核心的综合国力竞争如趋激烈，世界多极化趋势继续发展；另一方面，冷战思维仍然存在，霸权主义、强权政治有所发展，成为世界和平与发展的主要障碍。就国内形势而言，改革、发展、稳定的任务艰巨，经济和社会生活的变化,给人们的思想观念和社会关系带來种种影响出现许多新情况、新现象。凡此种种,给哲学社会科学捉出许多新的理论问题。诸如：如何认识当代资本主义；如何认识当代

6、社会主义；如何认识当今的国际环境和国际斗争；如何认识中国的改革开放。为回答这“四个如何认识”，“两课”所涉及的哲学社会科学各学科的理论，都需有不同程度的更新。尤其是党的十六大把“三个代表”重要思想确立为面向21世纪的中国化的马克思主义和实现全面小康社会宏伟H标的根本指针，哲学社会科学更是面临着理论创新的艰巨任务。在这种社会大背景下，当今的“两课”教学内容有许多不适应Z处：一是教材不适应，内容体系相对滞后，对社会现实提出的新问题缺乏总结、概括和剖析,有的甚至采取回避态度；二是教师知识结构不适应，面对生生不已的社会发展，教师或是熟视无睹，不

7、去研究，错误认为这些问题与课程无关；或虽想把对这些新问题的剖析引入课堂教学，但由于知识面窄并不注意拓宽视野；知识老化乂不注重更新；因而力不从心；三是教学人纲不适应，传统的教学大纲注重基础理论,忽略现实问题，对现实问题在教学中的地位没有明确规定；按现行教学大纲讲课,很容易把“两课”上成一般的文化课、知识课，就理论讲理论，使“两课”教学成为书斋里的空谈，虽就理论來说也许很“透彻”，但由于脱离实际，不冋答现实问题，极易导致课程内容的“空泛”，并最终失去理论应有的说服力。如何改变这三个“不适应”现象，止是新时期“两课”内容面临的来口社会现实的挑

8、战。第二，教育宗旨面临的挑战。多少年来，我国的教育以知识传授为宗旨，“教师讲，学生听”为千古不变的教学模式。然而，随着社会的发展，这种教育宗旨及依照这一教育宗旨而确立的教学模式受到了来自多方面的挑战。首先是