浅谈识字效率如何提高

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1、浅谈识字效率如何提高摘要：小学语文教学的起点就是识字教学，同时它也是启蒙教育的开端。识宁是低年级教学的重点，在小学低年级的语文教材中安排了很大的识字量。在整个小学阶段，新课标要求学生能够识记生字的数量是3500个，英中有1800个字的识记需要在低年级完成，这对低年级小学生无疑是一种挑战。充足的识字量有助于以后的阅读和写作。因此，识字教学教学在低年级的语文教学中显得尤为重耍。关键词：小学低年级识字效率早在西汉时期，就出现了识字教学，西汉时期的《急就篇》就是成书较早、流传最久的识字教材。之后还出现了《三字经》《百家姓》《千字文》等大家熟知

2、的识字教材。古代的识字教育以集中识字为主耍形式，以背诵识记为基本方法。随着社会的进步和教育的不断改革，对于识字教育的研究也不断深化。语文新课标对低年级识字教学提出了明确的要求：喜欢学习汉字，有主动学习识字的倾向；认识常用汉字1800个左右，其中800-1000个会写；掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字。同时，还耍养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁。借助汉语拼音认读汉宁，能用音序和部首检字法查字典，学习独立识字。在新课标的要求下，通过我多年在教学中进行的研究，下面就如何提高小学低年级识字效率

3、谈谈自己体会。一创设情境，激发兴趣(1)配合课文制作课件，创设情境激趣。“做什么事最快乐”这一课可制作这样的课件：一只青蛙要过河，河中间有一片碧绿的荷叶，荷叶上是这一课耍认识的生字。学生正被吸引时,适时启发：“这只小青蛙想过河，可是遇到了困难，同学们愿意帮帮它吗？”“愿意！”“好，让我们一起行动吧！只要你用最好的方法记住荷叶上的字,青蛙就能跳过河了。”接下来的学习，学生积极性很高，识记方法多样，看着得到自己帮助的青蛙一步一步跳过河，学牛个个喜不自禁。(2)实物图画演示激趣。实物或图画能直接刺激学生的感官，并作用于大脑，具有很强的直观性

4、。用实物或图画识字，可使学生对要认的字产生强烈、深刻的印象。如教学与水果有关的生字时，可鼓励学生收集水果图片S或将水果带进课堂,引导学生观看各种水果实物或水果的图片，给水果贴品名标签。对照实物、图画看标签，调动多种感官认字记字。通过这样的教学，汉字和实物紧密地联系起来，汉字的表象就会清晰地贮进学生的头脑里，就会明显地提高识字效率。(3)游戏激趣。寓识字于有趣的游戏活动之中，也可以有效激发学生的学习兴趣，吸引学生的注意力，活跃课堂气氛，提高识字效果。比如，在刚教完生字，大部分学生对所学的生字还不熟悉时，可让学生扮演老师，让他们到黑板前领

5、读、讲生字，给他们充分表现的空间，让他们识字的乐趣，使他们喜欢识字；根据学生好胜心强的特点，还可以把各种练习寓于竞赛游戏之中，充分调动学生的积极性，进而更好地达到识字的目的。二结合应用，强化识字效果小学生识字过程中的通病就是，记得快忘得也快。儿童的言语发展不是某阶段只发展识字能力，而是综合能力的发展。因此，学生的字只有在阅读和写话中经常运用，才能得到复习和巩固。教师们不但要将教学时所教的内容放入一定的言语故事环境中去，把字、词、句教学有机结合起来,而口教完后要及时为学生创造练习和运用新知识的途径。例如，让学生用字组词，用词造句，读短文

6、，学写作等。这些办法可为学生提供与字词反复记忆的机会，在全面发展的语言能力的同时也提高识字能力。教师在教授过程中不仅仅耍教孩子识字，还耍教给儿童识字方法，使Z逐步形成独立识字的能力。不仅仅只是让学生把教材上规定的那几个生字学会，同时要培养学生自主识字的能力，学会独立识字。要引导学生发现并掌握识字的规律和方法,逐步培养学生借助汉语拼咅、工具书等独立识字的能力,多识、快识，提高教学效率。在老师的恰当引导下,学生就会逐步掌握会意字、形声字组成的一些规律，为学生独立识字提供条件，培养学生的识字能力。巩固识字效果，主要通过以下两种途径：(1)多

7、种方式巩固识字。巩固识字最好、最有效的办法是重复。根据儿童先快后慢的遗忘规律，当堂抓好多种形式重复和认字之后两三天内进行复习巩固尤为重要。复习的时间要充分，形式要多种多样。(2)识用结合，在发展语言能力的同时发展识字能力，学过的字要力求在阅读和写作当中经常应用，这是复习巩固生字的重要途径。首先，教师要将教学时所教内容放入一定的语言环境中去,把字词句教学有机地结合起来；其次，学生认识了一定量的汉字后，要引导他们阅读儿童报刊和书籍，使学过的生字在不同的语言环境中反复重现，教师要有意识、有步骤地示范、引导，为学生提供和字词反复见面的机会，在

8、发展语言能力的同时也提升了识字能力。三结合生活，多途径识字在课下,重视培养学生在生活中识字的习惯,教师要引导学在日常生活中做识字的有心人。见到什么字，就认什么字，多看多问，并自觉和同学交流识字成果。在我们的生活中广告牌等