浅谈素质教育背景下

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1、浅谈素质教育背景下，在语文教学中开展人格教育何庄一小附小赵丛敏摘要：教育的根本任务就在于不断促进人的发展与完善，语文学科工具性、思想性、人文性的特点，使语文教学在培养学生健康人格方面，具有特殊的地位。中心词:人格教育、人格修养一、什么叫人格？人格，也称个性，是个体特质模式及行为倾向的统一体人格是个体内在的在行为上的倾向性，它表现一个人在不断变化中的全体和综合，是具有动力一致性和连续性的持久自我，是一个人在社会过程中给人以特色的身心组织。二、进行人格教育的必要性。1・人格是人才素质的重耍内涵。而人才素质是决定一个国家在未来世纪的世界大竞

2、争中取胜与否的重要因素。《中国教育改革和发展纲要》中明确要求“中小学要由'应试教育'转向全面提高国民素质的轨道，面向全体学生，全面提高学生的思想道德、文化科学、劳动技能和身体心理素质，促进学生生动活泼地发展。”把素质教育摆到了基础教育改革和发展的最重要地位，成为整个基础教育的一项大政。2.专家认为，一个人专业知识上的缺陷并不一定阻碍他的成功，“条条大路通罗马”但是，人格上的缺陷将贻害他的终身。新闻媒体经常报道，大学生因偷盗、贩毒、找工作而犯罪的事实，大学生网络犯罪的现彖也不鲜见。这些都意味着，现代教育更重要的是重视人格教育。三、小学生

3、人格不健康的原因。我个人认为主要原因在于以下儿点：(1)在社会生活方式和价值观念变化的状况下，受物欲和金钱背后不良风气的影响，学生的物质富裕了，精神却贫穷了。(2)离异、单亲、贫困、暴富等特殊家庭比例的增多。(3)受独生子女家庭教育中不利因素的影响，依赖、自私、享受正不断滋生蔓延，自立精神、生活自理能力却越来越差。(4)家长和老师期望值过高，普遍存在忽视品德发展、实践能力、社会责任感、人格教育。四、在语文教学中如何进行人格教育：1.教师要加强自身的人格修养。乌中斯基说过：“教师的人格对年青的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于发展的

4、阳光，教育的人格教育事业的一切。”我国古代的大教育家孔子曰：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”可见，教师的人格对学生的影响之深。这就要求我们要有一•颗爱学生的心，对所有的学生都一视同仁，无论他是优等生还是学困生。“亲其师而信其道”，教师具有高尚的师德和良好的人格修养，能潜移默化的影响学生，学生也乐意接受“师之道”。2•从基本功——写字入手，对学生的人格进行培养。教育专家认为，写好汉字，能加强学生情感、意志、心理品质的培养，能逐步养成认真细心的学习态度和良好的意志品格。从教几年來，每接一个新班，我都先抓学生的字，并不是要求每个学

5、生写字都有字体，但每个学生都应该有写好每一个字的责任心。端正学习态度,养成良好的学习习惯，认真地完成每一项学习冃标，这是责任感的具体体现。2.挖掘语文教材中蕴含的人格教育的内容。语文教学毕竟不同于专门的人格教育，在语文教材中，人格教育的有关内容是零星地潜隐在一篇篇具体课文之中的。因此，要想在语文教学中渗透人格教育，教师就必须首先将这些潜在的因素挖掘、整理出来，并融汇于心。例如，《中彩那天》写的是父亲中奖后又把车还给库伯，通过父亲的话"一个人只要活得诚实、有信用，就等于有了一大笔财富"。让学生懂得诚实、讲信用是人的精神财富，它比物质财富

6、更加珍贵。再如，从《詹天佑》一文中感受杰出的爱国工程师詹天佑严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。另外，《宋庆龄和她的保姆》、《三克镭》、《放弃射门》等课文都很好的表现了人物的伟大人格。在语文教学中，教师应有意识的运用这些具体形象的人格范例进行启发、诱导，在学生面前树立一个个光辉的榜样，从而达到教书育人的目的。3.课堂教学是语文人格教育的主要途径。(1)课堂上创设和谐、民主平等的课堂氛围，调动全体学生学习的积极性，才会让每一个学生“抬起头来走路”。(2)重视“合作探究”，培养学生的团结协作能力。(3)优化课堂教学过程，学

7、习素质教育新理论，力求创新。(4)把教会学生学习放在笫一位，重视学法指导，如采用辩论会、演课本剧等对学生进行人格教育。小学生人格教育是素质教育的一•项重要内容，更是一项复杂而艰巨的系统工程，需要我们广大教育工作者长期不懈的努力。参考文献：1.《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》。(《人民日报》2004年03月23日)2.《德育研究参考文献》3.《人格三因素论种关于健康人格问题的理论设想》(许金声，《学习与探索》第4期，1985年。)作者简介：赵丛敏(1979——)女，河北衡水人，从教十年来，一直担任班

8、主任工作。现在附小教六年级语文。所写论文曾多次在县市获奖。