初中化学差生的转化策略

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1、初中化学差生的转化策暁差生对学习产生逆反、厌学的情绪，是形成差生的主要原因。差生的成因是多方面的，有家庭的、有社会的、有智力方面的、也有非智力方面的、有先天的、也有后天的。但大部分差生都是后天形成的，下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法。初屮化学差生的形成主要冇以下几个方面的原因：(1)由于初一、初二成绩较差，所以对于初三的新学科化学没有信心，进而引不起学习的兴趣导致成为差生。(2)在初一、初二的学习成绩还行，但是进入初三后对于新的学科化学还没有掌握好正确的学习方法,在几次考试失败后对自己失去信心导致成为差生。初中化学差生主要表现在以下儿

2、个方面：(1)基本概念、定理模糊不清：不能用化学语言再见概念、公式、定理，不看课本，不能说明概念的体系，概念与概念之间联系不起來。例如：对于化学基本反应类型的判断，由于他们不能正确的判断单质、化合物、元素、物质以及一种物质屮含冇几种元素的一些基本知识，所以不能正确的得出结论。(2)学生自学能力差：不能找出问题的重点和难点，不能回答教材中叙述的问题，说不清楚掌握了哪些，同时也提不出问题、运用学过的知识解题，阅读程度慢且易受外界干扰，读书被动，无自觉性。（3）课堂缺少解题的积极性：课堂上对教师提出的问题布置的练习漠不关心，若无其事。解题过程没有步

3、骤，或只知具然而不知其所以然。他们缺乏积极思考的动力，不肯动脑筋，总是漫不经心，避而不答。（4）教师布置的练习、作业，不复习，不愿弄清所学的内容，马虎应付，遇难不究，抄袭了事，不能说明解题的依据，不能说出这些作业是哪些知识点的运用，不想寻根问底。解题时不遵循一定的步骤，解题过程没有逻辑性。不能正确灵活地运用定理、公式，或死搬硬套，不能正确评佔自己的作业或试卷。（5）不重视考试，缺乏竞争意识。抱着我反正不会做，可有可无的态度参加考试。不愿认真复习、马虎应付，考场上“临时发挥”。总之，在他们的身上缺乏独立性，自信心、目标性，久而久之，先是庆恶，而

4、后放弃，为了要应付考试，只得背着沉重的包袱，硬着头皮去学,死读死记不求甚解，或干脆放弃不学，自暴自弃。正是由于缺乏学习的主动性，严重地影响着差生的智力发展，阻碍了差生学习上和进步。因此注重差生的转化工作，对大面枳提高初中化学教学具有重要的意义。下面就化学差生的转化工作浅谈自己的一些看法：一、为了提高化学教学重量，我们在教学中首先要注重培养差生对化学学习的兴趣，激发他们的学习积极性，使他们主动接受教育（1）化学是一门具有科学性、严密性的实验性和抽象性相结合的学科。正是由于它的抽象性,造成了差生形成的主要原因。因此,在教学时应当充分利用实验与生活

5、结合教学，通过直观性使学生理解概念、性质。例如：在讲“金属的性质”时，利用生活中随处可见的铁制品引导学生观察从而让学生自己总结出铁的物理性质。因此，加强实验与生活中的直观教学可以吸引差生的注意力。（2）应加强教学语言的艺术应用，让教学生动、冇趣。课堂教学屮教师不仅耍随时观察全班学生学习情绪，更耍特别注意观察差生的学习情绪，差生往往上课思想开小差、不集中，他们对教师一般性按部就班式，用枯燥无味的语言讲课听不进耳，对化学知识也不感兴趣。这时，教师应恰为运用艺术性的教学语言来活跃课堂气氛，引导每位学生进入积极思维状态，从而达到教学目的。（3）注重情

6、感教育。差生他们的情感都较丰富，他们需要教师对他们多关心、多爱护，当他们有所成绩时，需要教师的鼓励和肯定，应该及时予以表扬。只要差生接受教师，那就会及大地调动他们学习的积极性，从而达到自主学习的H的。所以，在实际教学中，教师在学生中不仅要注意自己的形象，为人师表，而且还要注意对差生实行情感方面的教育。充分肯定差生的优点，肯定他们的微小进步，促使他们积极主动的学习。（4）对差生进行第二课堂教学。对差生开展第二课堂教学活动,开设学习兴趣小组。激发差生的学习兴趣，鼓励他们努力进取，积极向上。二、培养学生自觉学习的良好习惯，传授正确的学习方法，提高他

7、们的解题能力（1）教师在布置作业时，耍注意难易程度，要注意加强对差生的辅导、转化，督促他们认真完成布置的作业。对作业做得较好或作业有所进步的差生，要及时给予表扬鼓励。教师要注意克服急躁冒进的情绪，如对差生加大、加重作业量的做法。对待差生，要放低要求,采取循序渐进的原则，谆谆诱导的方法，从起点开始，耐心地辅导他们一点一滴地补习功课，让他们逐步提高。(2)大部分差生学习被动，依赖性强。往往对化学概念、化学方程式等死记硕背，不愿动脑筋，一遇到问题就问老师，其至扔在一边不管；教师在解答问题时，也要注意启发式教学方式的应用，逐步让他们口U动脑，引导他们

8、分析问题，解答问题。不要给他们现成答案，要随时纠正他们在分析解答中岀现的错误，逐步培养他们独立完成作业的习惯。(3)应该用辩证的观点教育差牛，对差生不仅要关心爱护和