网络时代知识沟变化情况探析

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1、实用标准文案网络时代知识沟变化情况探析网络时代知识沟变化情况探析朱文博摘要：知识沟理论认为各个阶层之间所获取知识量的差别只会越来越大，而这不利于社会公平的。随着时代发展，新媒介技术的出现，知识沟理论也不断发展，演化成信息沟等，最终在互联网时代出现了数字鸿沟概念。数字鸿沟也由三道构成：接入沟、使用沟和知识沟。微博作为新媒体的典型充分体现出出，互联网时代知识的碎片化特点，以及知识沟并未缩小而在逐渐拉大的趋势，人与人之间正在区隔化。关键词：知识沟；新媒体；数字鸿沟；微博；信息文档大全实用标准文案我国正处于飞速发展之中，然而社会贫富阶层之间的差距并没有因此减少。社会作为一个整体，只有保证所有成员都

2、能从社会的发展中有所收获，才能保证社会稳定。知识在信息时代是重要的社会资源，是能影响其他资源分配的重要能力指标，所以采取措施确保全体社会成员都能均衡获取信息和知识是保持社会稳定的重要方面。知识沟理论认为各个阶级之间的知识沟只会越来越大，但它提出于电视作为主要大众媒介的时代。如今随着围绕互联网的各种新媒介的出现，“知识沟”理论发挥效果的方式也随之改变。一、最早的知识沟理论20世纪60年代动荡的美国，很多孩子都生活在贫困中，没能接受应有的学前教育。美国约翰逊总统发起了对贫穷的战争，主要任务就是减少贫穷和社会两极分化的根源，尤其是儿童的早期教育。《芝麻街》制作的目的是使生活在各个阶层的学龄前孩子

3、都有机会受到教育，获得尽可能多的知识，发挥电视的积极作用。然而经过研究却发现，《芝麻街》在学前教育方面，虽然确实对无论是家庭贫困或是富裕的孩子都产生了良好效果，但家庭富裕的孩子有相较之下对节目的接触机会更多和使用频率更高，所以从中受益更大。就算利用程度相同的状况下，高收入的家庭的孩子因在其他方面收到了良好的教育，所以具有较高的理解力，因此从中获得知识也比贫穷家庭的孩子更快更多。因此这个电视节目没能实现教育平等，反而扩大了差异。文档大全实用标准文案鉴于以上情况，1970年传播学家蒂奇诺等于《大众传播流动和只是差距增长》一文中提出“知识沟”假说。其基本观点为“随着大众媒介向社会传播信息的增多，

4、社会经济状况较好的人将比社会经济状况较差的人以更快的速度获取这类信息。因此两类人之间的知识沟会扩大而非缩小。[1]”然而这里必需注意的是，在“知识沟”假说中，“知识”的定义决定了这个假说成立与否。因为经济条件差而没机会收到学校教育的人，并非一定是无知的人，而是与经济条件能支撑较高程度教育的人相比，因为没能熟练掌握传统定义下的阅读和理解技能，所以获得信息的效率较低。而在经典“知识沟”假说研究中，“知识”被狭窄地定义为“媒体话题中的政治内容和公共事务”，完全排除了知识其他更广泛更具普适价值的定义。因为这些知识的获取与政治参与更紧密相关，进而也涉及到民主社会的建设等有关政治权力的重要内容。进一步

5、来说，某段时间内被大众媒体进行大量宣传报导的话题，受教育程度高的人因为其经过训练，所以的良好的阅读理解能力，可以更快速更高效更准备地吸收了理解媒体所传递的有关此的信息只是。所以较之未被重点报导的过的话题，在短期内，被媒体集中报导过的话题，获得相关信息与知识的能力与受教育程度，因而与家庭条件更为相关，这就是罗杰斯提出的所谓的“传播效果沟”。文档大全实用标准文案二、“知识沟”的发展——信息沟1974年卡茨曼考虑到新传播技术的出现，提出了“信息沟”概念。“他试图回答信息社会的现实问题，即如何解决信息社会中信息富有者与信息贫困者的两极化分化的问题和由此带来的新的社会矛盾。”这对大众传播信息流通的均

6、衡性、公众在知识获取方面的平等性提出了质疑。“信息沟”理论认为新传播技术的采用将带来整个社会的信息流通量和信息接触量的增大，对每个社会成员都是如此。但是新技术的采用所带来的好处并非是所有社会成员均等享有，信息能力较强的人会比较弱的人获得更多的信息。因为新技术的早期效用会最早带给那些传播活跃、原本就信息储备量大的人群。而且新技术的利用需要相关的专业知识和一定的经济条件，由于这些资源的社会分配并不均等，而这对现有信息贫困者是不利的。现有信息水准的程度与采用新媒介技术的积极性成正比，这也决定了信息富有者在新技术采用的利益分配中处于有利地位。三、“知识沟”在互联网时代的体现——数字鸿沟文档大全实用

7、标准文案互联网时代的新媒体具有去除节目制作标准化、赋予受众更多互动和自由的特点，但仍不能消除“知识沟”。卡斯特曾指出：“互联网有重大的不均等现象……然而谁能够率先使用，以及为了什么目的使用，却非无关紧要之事。因为互联网不同于电视，互联网的使用者也是生产者，既提供了内容，也塑造了网络。”与印刷时代的受众多为主动的文化精英，而电视的受众无论社会地位如何，使用电视时的状态多为被动都不同。网络时代的受众，存在两种状态——从事互动