“自主、合作、探究”模式在初中语文教学中的运用

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1、“自主、合作、探究”模式在初中语文教学中的运用“自主、合作、探究”模式是语文新课程所倡导的一种新的学习方式，在促进学生间的情感交流、互帮互学、共同提高、发挥学生学习的主动性方面起着积极的作用。教师应加强研究，努力探索，不断提高小组合作在语文学习中的实效性。以下将主要探讨“自主、合作、探究”模式在初中语文教学中的运用情况。一、初中语文教学的现状目前语文课堂教学中“自主、合作、探究”的模式往往存在着“重形式，轻实质，无实效”的现象，主要表现在以下几个方面。一是时机不当。在语文课堂教学中，一些教师为了片面追求学习方式的多样化，不根据教学内容的特点和学生

2、的实际情况，盲目地采用小组合作的学习方式。结果由于活动的时机把握不当，收效其微。二是合作模式不科学。在语文课堂教学中，最常见的小组合作学习形式是按前后座位将学生自然分成四人小组。这样分组虽然使活动开展简便易行，但人员搭配不合理，不利于让不同特质、不同层次的学生进行优化组合、优势互补、相互促进。三是合作规则不明晰。在语文课堂教学中，经常出现这种现象：教师提出一个问题后，立即让学生讨论，课堂上马上就会出现学生们热烈讨论的情景。但只要稍加注意不难发现，这只是一种表面上的“假热闹”，实际上“活而无序”。究其原因，主要是小组合作学习缺乏规则。四是时间不足。

3、在进行小组合作学习时，教师往往在提出问题后，未留给学生思考的时间就宣布“开始讨论”，不到两三分钟就叫“停止”。这时，有的小组才刚刚开始，冇的小组还未真正深入到主题。这样的小组合作学习不但达不到合作学习的目的，而且很容易挫伤学生合作学习的热情，使他们养成敷衍了事的不良习惯。二、在初中语文教学中实施“自主、合作、探究”模式的对策1•选择适当的合作学习时机在初中语文教学中实施“自主、合作、探究”模式，要注意把握好时机。例如，苏教版初中语文七年级上册《为你打开一扇门》是以学习写作方法为教学内容的阅读课，本节课的教学设计富有特色，山整体感知到局部探微环环相

4、扣，紧凑而有条理。对于重点内容一一通感手法的讲析，教师可以采用由感性把握到理性认知的方式，层层剥笋，使学生对这一较难掌握的修辞手法有具体而深刻的认识。在本节课的教学屮，教师鼓励学牛用自主合作的方式进行学习，不仅使学生掌握了品味语言的方法，也培养了学生的知识迁移能力。最值得一提的是，采用从具体字词入手，学习语言、理解文章的方法，是一种扎实有效、牵一发而动全身的好方法，值得我们借鉴学习。2•科学组建探究学习小组在进行探究性学习时，耍合理组建探究学习小组，让学生能够自主探究，同时要借助合作模式进行教学。例如在教学苏教版《囚绿记》时，教师要求学生将喜欢的

5、句子做上标记，一是运用比喻、排比等修辞手法的；二是富有哲理、给人以启迪的；三是有生动细腻的描绘的。这几段中的句子有：“绿色是多么宝贵的啊！它是生命，它是希望，它是慰安，它是快乐”；“我疲累于灰暗的都市的天空和黄漠的平原，我怀念着绿色，如同涸辙的鱼盼等着雨水我开始了解渡越沙漠者望见绿洲的欢喜，我开始了解航海的冒险者卑见海面飘来花草的茎叶的欢喜”，等等。教师耍具体指导学生赏析句子的方法，既要抓关键词语和修辞手法，更要注意围绕文章的中心进行表述。1•确立完整有序的合作规则教师要控制课堂教学秩序，就要确立-套“完整冇序”的合作规则:（1）明确责任分工。在

6、“小组合作学习”过程中，各成员应有明确的合作学习目标和具体的责任分工。小组内应设小组长、记录员、汇报员各一名，小组成员全员参与，使合作学习有序又有效地进行。（2）培养良好的合作学习习惯。一是独立思考的习惯，以避免盲从的现象；二是积极参与课堂互动、踊跃发言的习惯；三是认真倾听的习惯；四是遵守课堂纪律和合作规则的习惯。例如，根据情景练习语文造句，不仅要求学生按照语法规则“造”出正确的句子，而且还要“造”出合乎情景的句子。苏教版初中语文七年级上册《繁星》一课的设计，体现了以训练为主线的教学思路。在整体设计中，教师注意了充分发挥自己的主导作用，深入研究教

7、材，发掘教材的训练点，在例段和训练段屮都精心设置了有效问题。同时，教师也较好地考虑到了学生增强自主活动意识的问题，使之通过默读和快速阅读的训练，锻炼独立思考问题、解决问题的能力，从而提高阅读能力。如果长期坚持，就可以使平时的阅读与写作有章可循、有“法”可依，也可以让学生在考场上因训练有素而胸有成竹。教方法、长能力,这就是语文教学“教是为了不教”的理想境界。4・营造宽松的学习环境（1）教师要为小组合作学习创设一个民主、和谐、宽松、自由的学习氛围，尊重和保护学生的参与热情，采用多种形式鼓励学生积极地参与活动。同时，教师也应平等地参与到小组合作学习中去

8、，并对各小组的学习情况及时地进行鼓励、引导和帮助，让学生充分体会到合作学习的乐趣。（2）提供充裕的合作学习时间。没有一定的时间，合作学习