历史图片在历史教学中的开发与运用

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1、历史图片在历史教学中的开发与运用摘要:随着社会的不断发展和进步,人类社会不断步入“图画”时代,图文并茂的信息传播方式逐渐显现出图片的重要性。新课程改革以来,我国高中历史教学的教材开始实行彻底性改革,教材屮的图片不断增多,这正是教材改变的一个重要特征。历史图片是高屮历史教材的重要组成部分,能够很好地辅助历史教材进行教学,历史图片更加生动形彖、直观,能够将复杂的历史资料变得更加简单,这是文字教材不能代替的,历史图片在高中历史教学小的开发和运用十分重要,有助于学牛形成抽象思维。作者结合教学实践经验对丿力史图片在高中

2、历史教学中的开发与应用提出一系列意见和建议。关键词:历史图片高屮历史开发运用一、展示历史地图,将抽象文字具体化历史地图在历史图片屮占据重要地位,与文字的表现形式相比较而言,历史地图在反映不同空间和时间等历史内容方面都更加直观。比如在学习《民主政治的摇篮——古代希腊》—•课时,文章中就提到了古代希腊的地形特征,也就是“找不到肥沃的大河流域和开阔的平原,连绵不断的山岭沟壑将陆地隔成小块”,因为这样的地形特征才造就了尼罗河文明和中华文明,这是两种完全不同的古希腊文明。教师在讲解过程屮应当带领学主查看地图1-6-1《

3、古希腊海陆概况与城邦分布示意图》,学生在了解地图的过程屮将不断明白地形的主要特点,只要教师稍微做点拨,学牛就可对古希腊城邦的特点和H然环境等加深理解。再比如,学习元朝行省制这部分内容时,教师不要干巴巴地讲解课木上的文字,而是应当借助图1-1-19《元朝形势》和必修课木上的《清时期疆域全图》,只有这样才能更加深刻地理解元朝的行省制度,也可以理解它对后世的影响情况。再比如,在讲解《列强入侵与民族危机》一课时,教师应当带领学牛查看《鸦片战争前的中国与世界》,在此基础上再了解鸦片战争爆发的背景及清朝闭关锁国造成的严重

4、后果。二、不同角度切入,展示历史发展的不同层而历史图片的运用应当灵活多变,尽量避免单一使用,只有从不同角度切入,才能更好展示历史发展的不同层面,对于人类每个时期的活动都进行更加直观的介绍,只有引发学牛对比,才能更好地训练学牛•的比较能力和总结概括技能。比如在学习分封制和郡县制这部分内容时,教师需要对《周动分封形势》和《秦朝赠域》这两部分设问:你们看了这两幅历史图片之后,发现了哪些变化?你们觉得变化的原因是什么?从《周动分封形势》这幅图中你们看出周初的分封制有怎样的特点?从《秦朝疆域》中可以看出秦朝椰县有着怎样

5、的分布特点?周朝和秦朝疆域发生变化的原因在哪里?学生的回答相对比较基础,这就需要教师再加以引导,并点明儿个观点,比如现如今的少数民族融合过程就是屮华民族形成的过程,郡县制的推广也是历史的进步,这必然符合中国的历史发展趋势。三、不同组合形式,给人完整的历史认识历史图片不仅町以拿来做比较,而且对以将它们做不同的组合,能够让学生对历史有更加完整的认识,比如地图和图片、全图和扩大图,整体与局部的相互补充,这些都能给学生以更加完整的认识。比如《列强向中国倾销鸦片示意表》和《英商贩运鸦片走私船》这两幅图片和文字相互联系起

6、來,这样,学住能够更加理解英国肆虐发动侵华战争的意图、目的和必然性,这其中将详细揭示出中国战败的原因和侵华战争的性质是什么。再比如在学习抗日战争这部分内容时,借助《日本屠杀中国平民》这一历史图片,告诉学生日军的蛮横和他们万恶的行为。不同形式的图片纽合能够给予学生更加完整的历史认识,历史图片比文字更加真实,很多历史漫画以高讽刺性的视角对某段历史进行了深刻揭霜。四、结合地理知识,架通史地综合的桥梁地理知识和历史知识的联系性很强,对于很多历史图片而言,以蹭域性的地图为主,所以学生需耍对地理知识有扎实的理论基础,止如

7、前面我们讲到的秦朝疆域,秦朝的五尺道路宽相当于现在的一米,然而北方的现存路线只有30到50米,为什么两条路的差距会这么大呢?高屮生能够从地理地形的角度入手分析南北方的不同之处,才能得出更加深刻的认识。比如在浙江省的文综高考考试题口中,就曾出现过诺曼底登陆吋的气候特点,这样的题R就要求学牛拥有很强的知识运用能力,能够自主探索和创新做题的技巧。在学习古代相关的课题时,也町以增长知识。除了地理知识的运用外,述町以更好地运用文物图、古迹图、历史照片及漫血和丿力史图表等,它们在历史教学中的运用也冇同样的功能和效果。这些

8、都是在人类活动过程屮不断沉淀下来的,只有通过这些图片才能更进一步加深对历史的认识。比如在《秦权》中,我们就可以读取出两个信息:一•个是秦统一度量衡,另一个则是统一六国时文字为小篆。再比如《阳陵虎符》中,则是秦朝对军权的控制,这正展示了中央集权制度的特点。历史图片除了教材中的一些插图Z外,还应当包含历史课堂中的各种图片,比如历史课件和教师手绘图等,历史图片的开发方式应当通过第一手资料和第二手资料相结合

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