厌学情况分析

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1、中畋中学学生厌学情况调查结果分析应振平近年来，由于社会、家庭、学校等多方面的原因，我校的学生厌学现象越来越严重，有些学生共至辍学，成为了闲扰7校和家庭教育的一人难题，严重地影响了学牛的健康成长和我校的教育教学质量。为了深入了解我校学牛厌学的现状及其产牛的原因，研究消除厌学的对策，增强班主任，任课教师、学牛家长的工作针对性，教导处根据陆林校长指示，对我我校六七八年级学生厌学情况进行了i次全而调查。现将调查的具体情况报告如下：一、学生厌学的整体特点及具体表现调查显示，我校学生厌学的整体情况呈现三人特点：一是厌学比较普遍，而且越来严重；二是高年级比低年级比例大；三是现在比以前严重

2、。从调查数据分析得出，我校中小学生厌学心理具有以下特征：1、缺乏学习动力。问卷调查表明，六年级1.67%、七年级3.29%、八、九1.63%、的学生认为读书无用，认为学生升淫与外岀打工没有什么区别。7()%—8()%的学生没有明确的学习目的，学习主动性不足,是在教师、家长的压力F，机械、被动、应付式学习。2、缺乏学习信心。问卷调查表明，六年级10.46%、七年级4.49%、八年级小14.29%、九年级15.79%学生认为，口己学习能力低下，把自己看成是学习的失败者，并经常觉得凡事不如人。3、讨厌学习活动。六年级10.46%、八年级5.77%、九年级5.95%、七年级15.7

3、9%的学生谈到学习就头痛，看到作业就心烦，还时常伴有紧张、焦虑、恐惧、羞愧、内疚、苦闷等自我感觉。4、学习兴趣淡漠，学习态度消极。六年级5.02%、八年级10.26%、九年级10.71%、七年级15.13%的学牛，对学习完全缺乏或者说失去了学习的兴趣和求知欲、好奇心。并觉得做什么都没有意思，不专心。这些学生把学习中的一切过错都归咎到自己身上，社交上退缩，不愿和人交往。5、恐惧学校,害怕老师。六年级2.93%、八年级4.49%、九年级1.19%、七年级13.16%的学生害怕上学，想远离学习，害怕上课、作业，害怕老师的逼迫、同学的竞争，害怕考试，认为学校毫无欢乐对言。6、学习注

4、意力不集屮。六年级3.77%、八年级8.97%、九年级5.95%、七年级7.24%的学生表示有这种心理倾向。7、有引人注意的心理需要。六年级3.力％、八年级3.85%、九年级1.19%、七年级2.63%的学生有时想通过搞个恶作剧，上课捣乱、着装古怪、发饰新潮等，引人注意。这些学生在学习方面表现出适应性不好，而在社交、生活、体育、艺术等方而一般能表现出较好地适应，如在运动、游玩、劳动、聚会等方面,他们能体验到成功与快乐。我校中小学牛厌学行为貝有以下特征表现:1、时常迟到、早退、旷课、逃学，有的干脆弃学出走，甚至辍学。有这种行为的学生，尽管只有少数，但厌学的程度已达到相当的程度

5、。2、经常找各种借口请假不上课。3、一到上课就想睡觉，盼望早点下课、放学，下课或放学铃一打立即梢神抖擞。这种行为倾向表现比较突出,六年级为5.02%,八年级为20.51%,九年级为21.43%：七年级25.66%。4、上课不认真听讲，不看黑板，不看帖，不做笔记，经常走神，冇时故意破坏纪律，扰乱课堂秩序,递纸条，呦图画，谈天说地，更有其者，写流氓话，画流氓图等。5、不愿做作业，抄袭作业，或干脆不做作业，或经常不按时完成作业占有一定的比例。六年级占4.18%、八年级占5.13%、九年级占11.90%。6、怕考试，或把考试不当回事，坐不住，作弊，老早交卷或睡觉。7、不服从老师的管

6、教，对于老师的批评教育充耳不闻，对老帅家长提出的学习要求经常抵触对立，共至顶撞老师。8、周末放学以后，书不拿回家里。9、课外从来不复习或预习功课。这种行为倾向十分突出。10、学习上花费的精力少，通过打架、谈对象、打电子游戏、搞恶作剧等其他方式宣泄精力。11、学习成绩差，或学习成绩冇越来越糟的趋势。这种行为表现所占的比例为六年级7.11%,八年级9.62%,九年级19.05%。此外，我校厌学生还具有破坏性人，辐射力强，心态封闭，不愿与师主交流，爱上网，爱与社会人员纠结，自我约朿力差等这些特点。二、学牛厌学的原因分析问卷和座谈中了解到，学生厌学的原因是多方面，也是错综复杂的。从

7、根源上分析，学生厌学的原因主要来自于学生自身因素、学校、家庭、社会等方而。1、学生自身的原因①学习基础差。在“你认为自己或别人讨厌学习最大原因是什么？”这个问题的调查中，六年级40.59%、八年级38.46%、九年级21.43%的学牛认为是因为成绩不好；六年级44.35%、七年级47.44%、八年级70.24%的学生是因为对学习不感兴趣。六年级10.46%、八年级12.82%.九年级14.29%＞七年级26.97%的学生知道要好好学习，但是由于不想学习，想玩，而产生庆学悄绪。②个性不好。学住的心理索质越來越不健全，