自我保护能力的培养

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1、幼儿自我保护能力的培养【摘要】近年来，独生子女越来越多，家庭惯养现象越来越严重，这种现象导致幼儿的依赖心理越来越强，什么事情都依靠别人。遇到危险时，通常只会盲目逃避，连求救的常识都不具备。保证幼儿的健康和安全是我们的职责。然而，健康和安全不能被动的等待给予，而应让幼儿主动获得。如何培养幼儿较强的自我保护能力是当今最为关注的问题。【关键词】培养幼儿自我保护能力一、引言自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本能力。孩子在幼儿期由于生理、心理发展尚未完善，其自我保护能力相当缺乏，一不小心，就容易发生事故，促及到幼儿的安全。《指南》中明确提出：

2、“为有效促进幼儿身心发展，成人需要帮助幼儿养成良好的生活与卫生习惯，提高自我保护能力，形成使其终身受益的生活能力和文明生活方式。”显然保护幼儿的安全与健康已成为幼儿园工作的重中之重。二、概念界定保护，是指看守住，护着不让受损害或丧失。自我保护，是指自己保护自己，是人与生俱来的一种本能。对幼儿来说，是指幼儿对于危害自己的事能主动作出防范的意识。然而自我保护能力，是幼儿正确地认识自身和周围环境，避免或消除自身受到伤害的能力。它体现了幼儿对周围环境的适应能力、反应能力、主动行为能力等。三、影响幼儿自我保护能力发展的因素（一）幼儿的预见性差，导致幼儿自

3、我保护能力较弱预见性就是事情还没发生就已经被提前知道了。它往往是从一定的实际积累资料中推理得出。幼儿往往初生牛犊不畏虎，临深渊而不知止步，身处危险之中而浑然不觉。因为他们对危险的认识能力、判断能力较低，知识经验缺乏，对后果的预见性也较差。因此，很多意外的发生就是源于幼儿缺乏这种对危险的预见能力。比如，生活中会有很多的幼儿在成人不注意的情况下，玩打火机、火柴，他们在将某一样东西点着以后会因学到一项新的技能而开心、好奇，甚至还会将手靠近火，他们在烧东西和将手靠近火之前并没有预见到这一行为可能会产生很严重的后果。可见，预见性的发展直接影响到幼儿自我保

4、护能力的发展。（二）幼儿的好奇、探索的本性使他们忽略周围潜在的危险因素，导致受伤害好奇是人的天性，求知是人的本能。幼小的孩子可以说个个好奇、好问,好探究。好奇心是幼儿学习的动力和内驱力，是幼儿探索科学的奥秘，是将来创造的种子。幼儿的年龄决定了他们爱模仿爱探险的特点，随着他们年龄的增长他们的生活范围也会不断的扩大，这就意味着他们会遇到的危险也在不断的增加。他们对于新奇的现象或东西，总想亲眼看一看，亲耳听一听，亲手摸一摸，亲自试一试。具有好奇心是孩子爱动脑的表现，有非常积极、健康、有益的一面，但由于幼儿缺少相应的生活常识，好奇心也会产生消极、有害的

5、一面，毕竟生活中有许多不能摸、不能玩的东西。特别是有的家长对孩子的乱摸乱动简单制止，不仅没有让孩子知道乱摸乱动会有什么危险结果，反而加剧了孩子的好奇心，导致孩子在探索活动中因缺乏自我保护而受到伤害。（三）家长的过度保护，导致幼儿自我的性格许多家长总怕孩子发生意外，帮他们包办一切事物，所以就不经意中剥夺了孩子通过实践锻炼提高自我保护能力的机会，养成了依赖的行为。这样的过度保护造成孩子的协调能力和反应能力都很差。尤其是一些胆小体弱的孩子往往在生活中易发生一些磕磕碰碰的情况，遇到情况反应也慢，缺乏灵活性。家长的过度保护也不利于幼儿掌握安全知识和养成良

6、好的安全行为习惯。他们多以自我为中心进行思维，以自己的感觉去想象、看待，描绘事物。这种自我中心性特征反应在幼儿的性格上，常表现出任性的特点。有许多的幼儿都会出现这样的一种情况，在幼儿园里能遵守安全的行为到家就不遵守了，因为在幼儿园里有老师和小朋友监督，在家里他们可以放任自己。幼儿发生的意外事故，不少是由于幼儿在做事时只注意到自己的目的、需求，而忽视了周围的情况。四、培养幼儿自我保护能力的方法（一）通过对孩子进行安全意识教育，加强自我防范的意识孩子年幼无知，没有生活阅历和经验，他们不知道什么事情能做、什么事情不能做；什么地方能去、什么地方不能去；

7、也不知道什么东西能玩、什么东西不能玩。对于某些事情他们偏偏喜欢做一些危险的尝试。女m地上有一个小水坑，，他，不绕道走，偏往水坑里走，把鞋子、袜子弄湿了，还觉得特别开心。出现诸如此类的情况，有的家长就给孩子订下了清规戒律，不许做这做那，并不给孩子做进一步的解释，孩子不知道不许做的理由，更没有意识到这样做的危险性，他们出于好奇或逆反心理，会继续做一些危险尝试。所以，家长若要真正说服孩子，就应该常向孩子进行一些安全意识教育，通过看电视、听故事以及让孩子亲眼所见由于不注意安全而导致灾难的事例，丰富孩子一些简单的社会经验，进而向他们提出一些安全规则，讲清

8、原因。如：要求孩子遵守交通规则，不乱闯红灯；父母不在家，不轻易开门让陌生人进门；排路队回家时不跟陌生人回家，不带小刀等危险物品上幼儿园……通过这些教育