教师招聘考试：加涅的信息加工学习理论-教育理论公共基础知识

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1、教师招聘考试：加涅的信息加工学习理论-教育理论公共基础知识中小学教师职业道德规范教师招聘考试试题及答案教育心理学，在很多教师招聘笔试中，都占有半壁江山。其中的学习理论尤为重要，也是我们考试的重点。在我们常见的教辅资料里，都有认知主义的一些代表性理论。而经常有同学反应，认知学派的学习理论不容易理解。在这里,中公讲师吴丽丽将系统地讲一讲认知学派中的一个重要学习理论——加涅的信息加工学习理论。罗伯特•加涅是美国当代著名的教育心理学家。加涅是自上世纪60年代以来在重新恢复教育与心理学结合的舞台上一位极有影响的主角，他原是经过严格的行为主义心理学训练

2、的心理学家。在其学术生涯的后期，他吸收入了信息加工心理学的思想和建构主义认知学习心理学的思想，形成了有理论支持也有技术操作支持的学习理论。他的关于学习的观点被公认为“行为主义——折衷主义”的心理学理论。广义的学习是指由经验或练习引起的个体在能力或倾向方面较为持久改变的历程或结果。包括动物的学习和人类的学习。狭义的学习是指人类的学习，是在社会生活实践中，在社会传递下，以语言为中介，自觉、积极主动的获得经验,从而使其行为发生持久变化的过程。而加涅认为：学习的本质即是个体可持久保持的容易观察的行为变化。加涅最大的贡献在于将教学目标归纳为五种学习结

3、果，他认为人类学习的本质在于五种学习结果：智慧技能、认知策略、言语信息、态度和动作技能方面的改善。首次将认知策略作为教学的一个重要目标，大大地发展了教学目标理论。1•智慧技能使符号应用成为可能的性能称为“智慧技能”。广义地讲，对学习者而言，用来表征环境的符号就构成语言，语言是用来记录和交流学科中的关系（概念、规则）的，所以这类关系的学习设计智慧技能的学习。它是“知如何”或程序性知识。2.认知策略个体已习得支配他自己学习、记忆和思维的技能，这些控制学习者自身内部过程技能的一个总的名称是认知策略。普遍适用于各种知识内容，如注意策略、编码策略、提

4、取策略、记忆搜寻策略以及思维策略等。一个人可能学会口头言语或书面语言表达、打字或通过绘画来陈述或告诉一个事实或一系列事件。如一些事实，一周的天数，城市的名称及地理位置等;某一领域的专业知识等;他面临着怎样造一个很简单的句子，和陈述信息两个任务。它是“知什么”或陈述性知识。4.动作技能学习者习得的一系列组织化动作的整体，这些动作彼此关联，构成一个综合性活动的基础，在人们的行为表现中容易识别。这就是动作技能。5.态度学习者获得的影响个体行为选择的心理状态。如某人可能更倾向于把打高尔夫球作为自己的娱乐活动，而另一个人在学习之余宁愿选择学习物理学而

5、不愿学习英国文学。这种倾向对学习者而言，通常被看作选择而非具体的行为表现，我们称之为“态度”，指那种持续时间较长且使得个体的行为在各种具体情境中具有一致性的倾向。1•智慧技能(1)在什么情况下使用过去完成时时态；(2)某个英语单选题为什么选A,而不选B、C、D;(3)和外国人进行正常交流；(4)区分单词mature和nature发音的不同；(1)辨别某个单词英式和美式英语写法的不同，如practice和practiseo2.认知策略(1)使用“谐音”的方法记忆英语单词；(2)使用联想策略记忆英语中某些相关的单词，如服装---上衣---裤子等

6、；(3)选择记忆力最好的时间去记忆一些相关英语内容；(4)把一些易混的单词放到一起，对比记忆；(5)英汉互译时不能从表面逐字翻译，要考虑语言的内在意义来翻译。2.言语信息(1)说出某个单词的汉语意思；(2)陈述各种英语时态的意义；(3)说出一周中每天的英语表达；(4)明白某篇英语文章的主题思想；(5)知道各种语法的英语表达。3.动作技能(1)写出英语字母；(2)用身体姿势摆出英语字母造型；(3)唱英语歌曲；(1)做一个英语演讲；(2)做英语单词接龙的游戏。5•态度(1)养成学习英语的好习惯；(2)想了解英语国家的概况；(3)在生活中尽量创设

7、用英语交际的情境；(4)热爱英语学科；(5)经常留意生活中英语，如一些英语广告、英语提示牌。加涅五类学习的结果从素质教育的观点看，也可称为五种习得的素质。加涅用五种学习结果来解释教育目标，其教育目标中排除了个人先天能力(IQ中的遗传因素)和人格品质中的相对稳定的人格特质。言语信息、智慧技能、认知策略、动作技能和态度，这五种习得的性能可以解释人的一切后天习得的行为，学校教育只是影响人的发展的一种有组织的外部因素，教育目标就是预期学生学习的结果。我们可以看出：加涅的学习结果论，对我国实施基础教育课程改革有很多的启示。(1)全面发展的素质观加涅的

8、五类知识分类观，是将五类知识看成一个整体,各种知识之间既有区别又是互相联系，辩证统一的，不可分割的。学生认知策略、智慧技能、运动技能的获取是建立在语言信息学习基础上,同时又对语言