如何调动小学语文的课堂气氛

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1、如何调动小学语文的课堂气氛摘要：语文学科是学习其他学科的基础，学习好语文至关重要，语文的新课程特别强调要在语文的课堂教学中重视对学生人文意识的培养,对于提高学生的品德修养和审美情趣,使他们逐步形成良好的个性和健全的人格,促进德、智、体、美的和谐发展起着至关重要的作用，而课堂气氛的调动又是学好语文的有效途径。关键词：语文、课堂气氛、学生、教师语文学科是非常灵活的，它的意境优美而且无限，作为一名语文教师，要在课堂教学过程中发展学生的思维，提高学生听说读写的能力。要达到这个目的，最根本最重要的是要以学生为主体，充分调动学生学习的积极性，活跃课堂气氛。只有发挥学生的主体作用，调动起学生

2、学习的积极性，活跃课堂气氛，才能使学生以饱满的情绪投入到学习中去，有效的提高学习效率。任何学科的教学想要取的最佳的教学效果都要切实培养学生学习的积极性，语文教学更是如此。那如何有效调动料号的课堂氛围呢？我从以下几方面谈谈我的看法。一、建立民主和谐的师生关系，和学生进行平等对话。教育专家王晓春在著作中提到，现代的师生关系，最重要的是平等和相互尊重，而不是“爱”和“友情”。随着社会的迅猛发展以及教育改革的不断深入，知识更新的速度不断加快，传播途径的丰富，使得教师已无法垄断知识，学生更不可能再如以往那样对老师盲目迷信。这就对于建立平等的师生关系提出了更为严格的要求。可见，民主、平等、

3、和谐的师生关系的建立是时代和教育发展的需要。师生之间，无论是在知识上，还是在道德上，都在发生着角色的转变。“互学”式的新型师生关系，不仅是新形势的需要，也将成为一种新的教育教学手段。因此，我们应当做学生平等的对话者。如何才能真正做到是学生平等的对话者？1.了解学生——是与学生平等对话的前提条件。了解学生是教师开展任何工作的良好开端，也是教师进行创造性工作的基础。教师在日常工作中贵在能想学生所想、乐学生所乐。多接触学生，以学生的思维方式考虑学生的问题，以学生的心灵产生共鸣，这样，才有利于了解学生的心态。处于小学阶段的学生，他们的感情较之于成人更丰富、更纯真、也更易于被损伤，他们当

4、然也要求成人以同样的纯真的感情来对待他们。所以，我们必须以沟通作为最基本的教学手段，充分了解学生最真实的一面，努力成为和学生平等的对话者，更有利于教学的顺利进行。2.更新观念——是与学生平等对话的根本保障。人与人相互作用和交流信息是教育的本质，最有利于人际交往和互通信息的关系是平等的关系，如果不平等，一高一低，就会很自然地造成控制和单向传递的局面。所以，教育教学方法是由师生关系的性质决定的。有什么样的师生关系，就会有什么样的教育教学方法。“为了每一位学生的发展”是新课改的最高宗旨和核心理念，教师必须把学生视为“发展的人”，遵循学生的身心发展规律，挖掘学生的潜在能量，关注学生的动

5、态过程；鼓励学生展示完整的自我。尊重学生独特的个性，承认学生的彼此差异；把学生视为“发展的人”，不以教育者的意志左右学生，让学生真正成为学习的主体和责任及权利的主体。只有这样，才能实现真正意义上的师生平等。3.交往对话——是与学生平等对话的主要途径。交往对话就是要求教师把学生当成和自己人格意义上具有完全一致性的人来对待，和他进行思想、生活、学习的双向交流。单方面的灌输（教师）或是哭诉（学生）都不是平等对话，交往对话是需要双方共同参与的。第一是身份平等。师生平等对话的前提就是身份平等，没有身份上的平等，就不能保证平等对话的进行。在师生进行对话时，双方要把自己的身份忘掉，教师不再是

6、教师，高高在上，学生不再是学生，唯唯诺诺，双方是互相欣赏，彼此信任的一对好朋友。第二是地位平等。地位平等是师生平等对话顺利进行的保障。当教师和学生对话时要注意地位平等。你坐着，他站着，你吃着，他看着是坚决不行的。教师要是站着对话，就要俯下身子，降低自己的高度，拉近教师和学生的距离。如果自己坐着，和学生对话时要起立，或者搬一个板凳放在自己面前，请学生坐下。面对面，盯着对方的眼睛，才能打开双方彼此的心扉。只要真正把学生放到和自己同一个位置，那师生的对话一定会非常和谐、愉悦。第三是话语权平等。师生平等对话的实质在于话语权平等。和学生谈话，不能一味批评呵斥，全部由自己一人来唱独角戏，要

7、留有余地。允许学生进行申辩，让对方也讲出自己的观点来。我不同意你的观点，但我誓死捍卫你说话的权力。双方是建立在话语权平等之上的交流、沟通，力求达到真正的理解、融合。既是了解学生的手段，也是教育过程的本身。在对话中不知不觉就把问题解决了。二、善于运用评价性语言，充分提高课堂学习氛围。积极向上的评价能起到“导航”和“催化剂”的作用，当教师抓住了学生的闪光点进行评价时，不仅能保护和增强学生的自信心，而且为其他学生树立了标杆。课堂教学中，教师要多用鼓励性词语，调动学生学习的积极情绪，要支持和引导学生