23卡罗纳(创新课教案)

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1、*23.卡罗纳（创新课教案）预设教学目标：1、学会本课5个生字新词，理解叮咛、嘱咐、号啕大哭等重点词语的意思。2、通过品读描写大家的言行，感受人与人Z间的关爱。3、指导有感情地朗读，在读中体会浓浓爱意。预设教学重点：品读大家的言彳丁，感受人与人之间的关爱。课前谈话：1、平时你们都爱看些什么书？2、考考人家，在欧洲的意人利，这个古老而文明的国家，哪两本书是孩子们的必读书？（师介绍：一本是孩子们爱不释手的《木偶记》，一本就是风靡全球的《爱的教育》课件出示书的封面。）3、小结：凡是读过这本书的人，都难以抗拒它的魅力。今天，

2、咱们学习的课文《卡罗纳》（点击课件）就来自这木书。预设教学过程：一、直接导入，揭示课题1、卡罗纳是个男孩，和我们一般大，看老师写他的名字。（板书课题）2、男孩子打个招呼，女孩子打个招呼，这个名字真的有点难读，再来一遍。二、整体感知，初识卡罗纳1、请拿出课文纸，读一读这个故事，边读边想，课文给我们讲了一个什么故事？把故事读通，生字读准。2交流，小结。（如果学生概括主要内容时提到“可怜”这一意思，这样引导：跟大家一样,吴老师第一次读这篇课文时也感觉卡罗纳很可怜。如果学生没有提到“可怜”，就这样引导：是的，故事很感人。卡罗

3、纳留给你的第一印象是什么呢？）三、感受丧母之痛，体会母子之爱（一）卡罗纳可怜极了！他一次乂一次伤心地哭着。快速读课文，画岀描写卡罗纳哭的句子。出示：1・他面容灰口，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的。2•卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。3•卡罗纳突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。（二）带着下列问题，口由读这些句子。（1）卡罗纳为什么哭？（2）你认为这是一种怎样的哭？为什么？（3）你能用朗读来表达他此时的内心感受吗？（三）交流：预设一：他面容灰白，眼睛哭红了，两腿站不稳，好像他自己也大病了一场似的

4、。1、卡罗纳眼睛都哭红了，他哭什么？（评价：因失去妈妈而哭。因再也得不到母爱而哭。……）2、你看，他哭得面容灰白，他哭得眼睛都红了，他哭得——，他哭得——3、你能用朗读表达此时内心的感受吗？指名读。4、是呀，看到这样的卡罗纳，我的心里不由地泛起一阵同情和怜悯。①怜悯是个生字，我们再来读一读这个词。②让我们也带着同情和怜悯，再来读读这句话！预设二：卡罗纳走进教室，突然放声大哭起来。1、卡罗纳走进教室，为什么放声大哭？（预设：因为他想起了往FI的情景。那时候，母亲差不多每天都来接他；要考试了，母亲总是俯下身来向他千叮咛万

5、嘱咐。）2、学习“千叮咛万嘱咐”）①你考试时，母亲会叮咛些什么？嘱咐些什么？②是的，卡罗纳的母亲也像你们的母亲一样，这样反复地说、再三地说，就是千叮咛万嘱咐，所以这两个词都是口字旁。3、除了这些，他还想起了往日的哪些情景？4、小结：昔日普普通通的一间教室，如今却勾起卡罗纳对妈妈的无尽的思念。预设三:卡罗纳突然双手抱住脑袋，趴在桌子上号啕大哭。1、怎样的哭叫“号啕人哭”？（放声人哭、撕心裂肺地哭……）2、想想从今以后他的小手再也牵不到妈妈的大手，他怎能不哭呢？谁来读读这句话。(朗读评价：是啊，再也感受不到从妈妈手上传来

6、的温暖，他怎能不哭呢？)(四)同学们，从哭红了眼睛到放声大哭，从放声大哭又到号啕大哭，你感受到了什么？(预设：越来越伤心……)带着这些感受，我们再来读读这三个句子。四、体会大家关爱，感受被爱的幸福(-)同学们，假如此时你就在卡罗纳的身边，你想为他做些什么？他的老师，他的好友“我”，他的同学以及其他人也是像你们这样想，这样做的。(-)出示学习要求：小组合作，选择-题找出相关句子，并请有感情地读一读，再抓住几个词语谈谈你的感受。1•老师对卡罗纳的关爱：①老师对大家说：“……孩子们，你们要庄重严肃，热情地对待他。任何人都不

7、许跟他开玩笑，不许在他面前放声人笑！”(1)你对老师的这个安排有何理解？(2)小结：一个细心的安排，这就是爱。②老师把卡罗纳拉到自己胸前，对他说：“哭吧，痛痛快快地哭吧，可怜的孩子!但你要坚强！你母亲已不在这个世界上了，但她能看见你，她依然爱着你，她还生活在你身边。孩子，你要坚强哟”⑴用心读读老师的这番话，你明白老师的用意是什么吗？(细心、周到、鼓励、疼爱、)(2)请你带着老师的用意对卡罗纳说一说吧！(3)小结：一番鼓励的话语，这就是爱。③老师喑示大家暂时别管他，开始上课。2•“我”对卡罗纳的关爱：①我心里不由得泛起

8、一阵同情和怜悯。②我本想跟他说几句话，但不知说什么才好，就把一只手放在他的肩膀上，脸贴在他的耳朵上，对他说：“卡罗纳，别哭了。”(1)老师看过这本书，知道我和卡罗纳是班级中最要好的朋友。你想，此时好朋友这轻轻的一放、一贴、一说，带给卡罗纳的是什么？你能读好这份关心和鼓励吗？（2）好朋友的（关心、鼓励和勇气）卡罗纳感受到了吗？（出示句子：他什么也