选准多媒体运用与课堂教学的最佳结合点

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1、选准多媒体运用与课堂教学的最佳结合点一个有经验的教师在编写教案时，都要明确教学目的、重点、难点、课时安排和教学过程等，甚至对自己的语言、表情、和板书等都有所考虑，对于教具、实物、模型和实验都要事先做好准备。其耳的在于让学生明确和接受所要讲解的知识。有了多媒体技术，这一切都变得更容易实现了。因为用多媒体来辅助教学,以逼真、生动的画而，动听悦耳的音响来创造教学的文体化情景，使抽彖的教学内容具体化、清晰化，使学生的思维活跃，兴趣盎然地参与教学活动，有助于学生发挥学习的主动性，从而优化教学过程。具体的说，在现在各科的课堂教学屮,多媒体技术有如下几点作用：一、调整学生情绪，激发学习兴趣兴趣是由外

2、界事物的刺激而引起的一种情绪状态，它是学生学习的主要动力。然而许多的教学内容通常本身较为枯燥无味，这就需要毎位教师善于采用不同的教学手段，以激发学生的兴趣。根据心理学规律和小学生学习特点，有意注意持续的时间很短，加之课堂思维活动比较紧张，吋间一长，学生极易感到疲倦，就很容易出现注意力不集中，学习效率下降等，这时适当地选用合适的多媒体方式来刺激学生，吸引学生，创设新的兴奋点，激发学生思维动力，以使学生继续保持最佳学习状态。二、形象导入新课，创设学习情景导入新课，是课堂教学的重要一环。“好的开始是成功的一半”，在课的起始阶段，迅速集中学生的注意力，把他们思绪带进特定的学习情境中，激发起学生

3、浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，对一堂课教学的成败与否起着至关重要的作用。运用电教媒体导入新课，可有效地开启学生思维的闸门，激发联想，激励探究，使学生的学习状态由被动变为主动，使学生在轻松愉悦的氛围屮学到知识。三、突出学习重点，突破学习难点传统的教学往往在突出教学重点，突破教学难点问题上花费大量的时间和精力，即使如此，学生仍然感触不深，易产生疲劳感其至厌烦情绪。突出重点，突破难点的有效方法是变革教学手段。由于多媒体形象具体，动静结合，声色兼备,所以恰当地加以运用，可以变抽象为具体，调动学生各种感官协同作用，解决教师难以讲清，学生难以听懂的内容，从而冇效地实现精讲，突出重点，突破难点,取得

4、传统教学方法无法比拟的教学效果。四、增强训练密度，捉高教学效果在练习巩固中，由于运用多媒体教学，省去了板书和擦拭的时间，能在较短的吋间内向学生提供大量的习题，练习容量大大增加。这吋可以预先拟好题目运用屯脑设置多种题型全方位，多角度、循序渐进的突出重难点。当学生出错后（屯脑录音）耐心地劝他不要灰心，好好想想再來一次，这符合中学生争强好胜的性格，生动有趣地复习巩固了新识。总之，恰当地选准多媒休的运用与课堂教学的最佳结合点，要考虑各层次学生的接受能力和反馈情况，适时适量的运用多媒体，适当增强课件的智能化。就能较好地激发学生的兴趣，使学生独立地、创造性地完成学习任务，这样的教学才可以说是得多媒

5、体教学之精髓了。课堂教学流程构想素质教冇的重点在于课堂教学，培养学生各种能力的主渠道在课堂上，课堂是教学改节的原点。反思我们当前教学现状：课堂教学以知识传授为屮心，教师全面地，系统地把知识讲授给学生；学生“专心”地听着老师的讲解，认真地作着笔记。课后教师生怕学生掌握不好，布置大量的作业加以强化训练，学生起早睡晚背诵、完成老师布置的作业。课余教师“精心'地批阅着学生的作业……可考试测验的结果却是达优的寥若星晨，及格的不足一半。我们的投入与I叫报为什么如此不成比例？考试命题向素质教冇靠拢，从重视单纯考察知识向重视考察知识应川（能力）转变，而我们的课堂教学还按照传统的观念和方法，停留在单纯传

6、授知识的层面上。如此的不适应，怎能冇好回报？不改革怎么能生存、发展？改革课堂教学，关键在教师，教师要彻底转变白己的思想观念，转换B己在课堂上的角色地位。教师要成为学生学习的组织者、引导者、激发者，努力唤醉•学生的主体意识，切实落实学生的主体地位，把课堂还给学生，让课堂充满生命活力。我们的冃的是让学生学会学习，我们的愿望是轻负担、高质量。在衡中教学论的启迪下，我们构想出如下课堂教学流程，供大家实践、创新。调整情绪，激发兴趣。教师要善于排除干扰和影响学牛智力活动的因素，构建民主、平等、和谐、愉快的课堂氛围。教师耍在了解全体学生已有的认识结构棊础上，创设一种知识点存在于其屮的教学情境，激起学

7、纶对客观世界探究的浓厚兴趣。自主探究，尝试练习。学生在教师的组织引导下，合作互动，全身心参与，自己观察、白己发现、白己思考、占己动手、H己表述，从而体验知识的产生过程，掌握知识的來龙去脉。点拔指导，激励创新。教师对学生的各种反馈信息耍高度敏感，及时启发学生克服认知系统的障碍，点燃学生思维的火花，促进学生思维的纵横发展。巩固检测，小结收获。教帅要用不同的评价标准精心设计题组，全面了解各个层次学生的学习效果。课堂总结要让学生口己畅谈收获，培养学生口