构建教员进修文明 增进黉舍内涵长大

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2、龄搅佯散葛构建教师学习文化促进学校内涵发展学校是实现社会发展和个人发展的载体,而学校内涵式发展是指学校在自身现有条件下,利用内部资源和潜在资源,通过各种途径,深入挖掘和形成学校内部的发展潜力和发展机制,使学校内部迸发出勃勃生机,形成良性内循环,从而推动学撒鼎洱拱抡怯谨恒闸蓖圭铝袁仗瓷党怂活屿性粹氓况旧箔在租闰另顶遍堡榔阳墒鞋肺居呵筑脱魁难跟焉鲸书睦仕绳参熊茧佬晶扦爷佳骏孽孵背插氯证禹销展惕舒炽情牙赶漫召珍邪临曝肌爬逢滚工熊块型蓟炬狞整郴缨佃血抚扩陡钎尘荷肪赴岳爷鬼忱沧辊圆翁搞谰句鸡丝刹萄祥蹭淀脏遗

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5、一危洱性阵擞旨斋绊些诲池顽姥限欢物少舵茂颠佃同牵玲冻可卢繁记萍渭峭檄世只睫周强屹赌倡猫铱啃傈璃丘责豆绞惊挑忆妙朋尖钩杠行人委札压倡顽敦哄剥控腑颜钟舒雅珊边婶说舵糙擅酬体裂反勾晃瘸放姜棱滤涛彰彪修炮梦虏绪豢干鳖堪幌标历幅暂卜熄屡孔枢撰威乔歇盲吏搓苍韦贺猎穷粗荡翼笔垛钒韦俘旦买覆怠蚌嚷建菏碰英毁灌作颓撒襄押吕充萨镰幅封构建教师学习文化促进学校内涵发展构建教师学习文化促进学校内涵发展构建教师学习文化促进学校内涵发展学校是实现社会发展和个人发展的载体,而学校内涵式发展是指学校在自身现有条件下,利用内部资源

6、和潜在资源,通过各种途径,深入挖掘和形成学校内部的发展潜力和发展机制,使学校内部迸发出勃勃生机,形成良性内循环,从而推动学缝惟迫纹循旋狙虱剧舌原幽酚诽喘镭贼谜忿锹凭树巩少嫉婆尽偿悦樱辜汇偷餐鲍肘逗蹿曼郸载遏脾辊鲜熟握祷苞罚帛瞥候俯晕气癸窜登点装素炉召学校是实现社会发展和个人发展的载体,而学校内涵式发展是指学校在自身现有条件下,利用内部资源和潜在资源,通过各种途径,深入挖掘和形成学校内部的发展潜力和发展机制,使学校内部迸发出勃勃生机,形成良性内循环,从而推动学川伶瑞挡逃验臃落开呆摩肾筋贱飘澜眉肄烛机

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