实践1(青春诗会)

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1、课题序号1-07授课班级授课时数2授课形式讲授授课章节名称《语文综合实践活动•青春诗会》使用教具多媒体教学目的1.结合本单元所学的诗歌，复习巩固朦胧诗、新格律诗的“三美”原则等文体常识；2.欣赏本单元部分诗歌作者的具他作品，学会比较阅读欣赏诗歌，进一步熟悉现代抒情诗的表现手法；3.运用普通话和现代诗歌的朗诵技巧，通过朗诵表现作品的思想感情和艺术风格，提高诵读抒情诗的能力；4.结合木单元的学习，通过活动进一步认识到在青年时期树立理想的重要性，培养积极的人生态度。教学重点1•淫会比较阅读欣赏诗歌，进一步熟悉现代抒情诗的表现

2、手法；2.运用普通话和现代诗歌的朗诵技巧，通过朗诵表现作品的思想感情和艺术风格，提高诵读抒情诗的能力。教学难点欣赏诗歌，在诵读中表现作品的思想感情和艺术风格。更新、补充、删节内容补充相关诗文课外作业1、熟背《沁园春•长沙》和《而朝大海，春暖花开》2、有感情地朗诵《相信未來》教学后记授课主要内容或板书设计一、活动准备1.学生准备工作2.教师准备工作二、导入活动1.请学生齐背毛泽东的《沁园春•长沙》2•播放背景音乐，请学生背诵海子的《面朝犬海，春暖花开》三、活动过程1.第一组请该组学生回答有关朦胧诗、新格律诗“三美”原则的

3、知识2.第二组请该组学生齐声朗读普希金的《假如生活欺骗了你》，耍求整齐，语速适中，轻重咅区分明显。3.第三组请该组4名学生配合朗读食指的《相信未来》，要求感情质朴不做作，衔接自然不断句，读音准确有清晰，轻重缓急有分寸。请其他小组学生就4名学生的朗读进行点评，教师参与自己的意见。4.第四组请该组1名学生朗读舒婷的《致橡树》，要求字正腔圆，感情得当，重点词句轻重音、快慢度把握合理，读出诗人作为新时代女性所发出的爱情宣言。四、活动小结教师点评四组学生的表现，肯定优点，指出不足。师生共同评出最佳小组和最佳组员，并简单说明理由。

4、五、布置作业课堂教学安排教学过程主要教学内容及步骤一、活动准备1.学牛准备工作第一组：搜集有关朦胧诗、新格律诗“三美”原则的知识。第二组：朗读普希金的《假如生活欺骗了你》，并尝试背诵。第三组：朗读食指的《相信未來》，找出全诗的情感发展变化的过程。笫四组：朗读舒婷的《致橡树》或者是徐志摩的《再别康桥》。2.教师准备工作（1）搜集徐志摩的《雪花的快乐》、舒婷的《神女峰》、食指的《这是四点零八分的北京》三首诗篇，并打印成文字稿，按照学牛份数复印。（2）下载《雪花的快乐》Flash动画视频朗诵。（3）搜集、归纳神女峰的有关传说

5、。二、导入活动请学生齐背毛泽东的《沁园春•长沙》。播放背景音乐，请1—2位学生请学生背诵海子的《而朝大海，春暖花开》。教师对学生的背诵及朗读进行简要的评价。激情的青春，风华正茂的你们，飞扬的诗情，懵懂的爱情，在今犬的语文课堂上，我们将通过一次综合实践活动课，让大家在诵读、欣赏经典抒情诗歌的过程中，去感受青春的激情与梦想，接受精神的熏陶，來一场“青春诗会”。三、活动过程1.第一组请该组学生冋答有关朦胧诗、新格律诗“三美”原则的知识。【投影展示问题，学生交流，教师明确】（1）朦胧诗是产牛于何时？［20世纪70年代末80年代

6、初］（2）朦胧诗的主要特点有哪些？［以现实意识思考人的木质，肯定人的自我价值和尊严，注重创作主体内心情感的抒发。］（3）朦胧诗在艺术上主耍运用哪些表现手法？［象征、隐喻、通感等］（4）朦胧诗精神内涵的三个层面分别是什么？［一是揭露和批判黑暗的社会；二是在黑暗中寻找光明、反思与探求意识以及浓厚的英雄主义色彩；三是在人道主义基础上建立起来的对“人”的特別关注。］（5）朦胧诗在文坛上的地位是什么？［朦胧诗改写了以往诗歌单纯描摹“现实”与图解政策的传统模式，把诗歌作为探求人生的重要方式，在哲学意义上达到了前所未有的高度。从某种

7、意义上讲，“朦胧诗”的崛起，也是中国文学生命之树的崛起。］（6）朦胧诗派的代表诗人有哪些？列举出4位。［舒婷、顾城、食指、北岛等］（7）新格律诗的“三美”主张是由谁首先提出的？他的代表诗集是什么？［闻一多，《死水》］（8）新格律诗的“三美”是哪三美？分别是针对什么而言？［音乐美，绘画美，建筑美；音乐美是针对诗歌的音节而言，讲究朗朗上口，错落有致；绘呦美是针对诗歌的语言而言，讲究词藻的运用，要求美丽，富冇色彩；建筑美是针对诗歌的形式而言，讲究节的匀称和句的整齐。］（9）具体解释《再别康桥》一诗中建筑美的体现。［全诗共七节

8、，四行一节，每节两句，单行和双行错开一格排列，无论从排列上，述是从字数上，都整齐划一，给人以美感，整齐而不呆板。］2.第二组请该组学生齐声朗读普希金的《假如生活欺骗了你》，要求整齐，语速适中，轻重音区分明显。请该组2-3位学生背诵这首诗。请该纟R组长就自己朗读这首诗后的感想简单谈一谈，2分钟以内。要求用普通话进行发言，尽虽做到流畅