学年校本培训计划范文和学年第一学期学校工作计划汇编

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1、学年校本培训计划范文为了进一步推进教师继续教育工作，提高教师培训的质量，落实上级主管部门对教师继续教育培训要求，结合我校教师队伍的实际情况，以“网络学习、专业引领、同伴合作、个人反思。”为模式，特制订我校〜XX学年度教师校本培训计划。一、指导思想为使教师的教育观念和教学方法手段能适应教育现代化和实施素质教育的要求，探索有效的提高教师素质的校本培训模式、方法，坚持注重实效，立足校本的原则，充分发挥校本培训的功能和优势，营造有利于全体教师终生教育和可持续发展的良好环境，建设一支高素质的教师队伍，我校根据办学目标及教师教育教学的实际需要，按照理论和实际相结合的原则，在教师职业道德修养、现代

2、教育教学理论、课堂教学方法及科研课题探讨等方面组织开展形式多样、富有成效的各项培训活动，以提升教师的师德品位，促进教师专业化发展，努力营造教师终身教育和可持续发展的良好格局。二、培训目标面向全体教师，以师德为首，以教育科研、教育现代培训和青年教师培训为重点，以提高全体教师的整体素质和学校的教育教学质量为目的，通过实施校本培训，使我校教师职业道德和专业素养得到进一步提高，树立正确的教育观念，加强理论和实践的结合，在实施新课程中，了解本学科的发展趋势，完善知识结构，提升知识层次，具有较强的教育教学能力、实践创新能力和教育教学科研能力，提髙履行岗位职责和实施素质教育的能力和水平，适应基础教

3、育发展的需要，成为觉悟高、观念新、业务精、能力强、善创新的教育工作者。三、领导小组组长：副组长：第1页共8页组员：专管：承担的任务：（1）全面负责学校教师继续教育的规划、实施、管理和总结工作。（2）负责校本培训方案的制定、实施和考核工作。（3）整理、留存有关继续教育的资料、考核成绩，建立培训档案等。四、本年度校本培训工作目标本学年度我们以“培养终身可持续发展教师”为旗帜，培养研究型、专家型教师为目标，从培养教师良好师德修养，帮助教师树立现代教育观念、培养教师具有较髙教科研素质的角度，提出构筑有平中特色的校本培训模式的培训目标。本年度我校的校本培训目标和内容仍基本着眼于四个方面开展：⑴

4、现代教学理论，教育思想、职业道德修养；⑵现代教学方法、教学模式、教学风格；⑶教师教育教学基本技能和能力、教科研方法和教科研课题研究；学年第一学期学校工作计划XX.XX学年第一学期学校工作计划新学年，新气象。我们将进一步坚持“以人为本，依法治校，以德立校，科研兴校叩勺办学理念，以打造“文明高尚的学生行为规范教育和丰富多彩的第二课堂教学^为特色，以全面提升教育质量为中心，进一步按照“服务到位，严格管理，科学评估，奖惩分明叩勺运行机制，促使学校各项工作再上新台阶。一、总体目标：（一）打造“文明高尚的学生行为规范教育和丰富多彩的第二课堂教学"特色；（二）创建州级德育达标学校；（三）各课成绩稳

5、步提高，内高录取人数突破20名；（四）完成学校总体规划设置的立项，进一步改善办学条件，加人教学现代化设备的投入（五）加大提升学校中层领导和骨干教师的培养和培训，外派学习归來的学校中层领导和骨干教师由学校统一安排做专题汇报，建立一支学习型、研究型的教师队伍。二、具体工作计划如下：（一）、进一步加强依法治校进程，完善各项规章制度1、九月底至十月初召开学校第二届第三次教代会，届吋将对学校的各项制度进行更加深入细致的修订和完善，审议通过《愉群翁中学学校章程》。2、学校各部门要严格按照考核标准施行日查、周总.月公示制度，进一步推行阳光政务,坚持每周一次校委会制度，坚持重大事项必须通过校委会、支

6、委会的民主议事决策程序，将学校的财务、党务、校务及时的公开，接受全体师生、家长及社会各界的监督。3、切实做好控辍保学工作。（1）制度上控辍。凡因教师原因造成学牛•辍学或转学的，学期末从考核总分屮以辍学或转学学生人数扣除班主任和任课教师相应分值。（2）情感上控辍。教师要尊重关爱每一位学生，建立民主和谐的师生关系。严禁教师岐视、挖苦、体罚或变相体罚学生。对特殊学生要有针对性地开展家访活动，使“在校生留得住、辍学生劝得回S（3）评价方式上控辍。教师要关注学牛成绩，更为重要的是要关注孩子的健康成长。努力找寻学生身上的闪光点。（二）精抓细抓常规，拓展课题研究1、进一步完善教学常规评价体系。继续

7、规范和完善“常态课呷斤课.评课制度，强化教学过程的管理，即备课.上课.检测.修改、反馈、考查、总结和反思诸环节的管理，建立全方位的教学质量检查与评价制度。制定详实可行的教学质量评估办法和教学质量月评估细则，成立教学质量评估领导小组，在校内开展好自查自评自检自纠工作，认真做好三级评估工作，并做到每月评估结果与教师常规量化考核一起进行公示，接受全校师生的监督。2、要进一步优化教学环节。（1）优化备课环节°各备课组要本着实效性原则，加大集体备课的力度，激励教师在