学校如何实现图书资源共享的研究

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1、学校如何实现图书资源共享的研究研究者：尹思、胡会、易淑文、张艳一、农村图书资源共享的现状近几年来，虽然办学条件得到显著改善，特别是中小学图书室有了较人发展，但仍然存在较大的问题，具体表现如下：1＞经费严重不足，学生平均图书拥有量册数少，品种单一。学校为了应付检查和验收筹集资金买书凑数量。也只能买书店伟不出去的过时图书，或盗版劣质书。学校图书室有时一年其至儿年都不添购图书。人均图书不足10册，村小就更少，儿乎没有图书室。就是有书的图书室。也存在品种单一，无价值图书多，旧书多，满足不了老师学生的阅读需要，严重制约了学生阅读能力的发展。2、管理人员索质不高，数量不足，专业管理人员

2、少。学校把图书室作为学校老、弱、病、残和富余人员的“收容所〃，同时，由于认识上的偏差,优秀的人才。3、学习压力大，课余阅读时间少，不少学校的图书流通和借阅率偏低。由于老师观念差异，学生忙于应付考试，加上老师缺乏对学生课外阅读的指导，缺少对学生阅读兴趣的培养，再加上学校藏书量少，导读方式枯燥，与读者互动少，学主对图书室存在陌生感与距离感。目前，针对以上情况，一些学校研究出了一些方法：1、管理领导者的思想创新。2、图书管理人员的服务意识创新。、3、管理制度创新。4、管理模式创新。（1）校氏解放思想（2）新书推介，学校开设“新书专柜〃，设置新书推介宣传专栏。（3）图书的采购上，尽

3、可能考虑师牛的实际需要和兴趣爱好。（4）加强横向联系。（5）因陋就简，让学生书籍资源共享。（6）在班级小建立图书角。（7）建立中小学图书配送中心。二、参考文献：《浅谈农村中小学图书管理的现状及创新途径》——郭远斌三、中小学图书资源共亨的现实意义1•学校教育教学的需要。《联合国教科文组织中小学图廿馆宣言》指出，中小学图巧馆是保证学校对青少年和儿童进行卓有成效的教冇的一项必不可少的事业。学校图书馆是课堂教学的延伸，可以为学校教冇教学整体改革提供智力支持，是学牛获収知识信息的重要阵地。根据教育发展规划和要求,现有学校藏书已经无法承载具应有的各项功能，V校的教育教学将受到一定影响。

4、我区屮小学都迫切需要有一所现代网络信息技术管理的图书馆，以满足学校师牛和学校教育教学之需要，适应不断发展变化的教育新形势。2.缩小城乡教育差距的需要。长期以來，广大农村学生仅仅依靠课堂获収知识，而课堂知识的拓展有一定的局限性，造成农村学生知识而狭窄，整体素质偏低，拉大了城乡学生Z间的差距。中小学图书馆共享工程的建设将在一定程度上可以缩小这一差距，为农村学生提供良好的阅读环境，提高他们的知识阅读水平、思想文化素质，促进城乡教育均衡发展。2.加强学生思想教育的需要。屮小学图书馆是学生思想教冇的重要场所，它具有独特的徳冇作用，即指导作用，引导学生树立正确的人牛观、世界观；启发作用

5、，吸引学生与好书交友，培养良好品徳；免疫作用,清除精神污染，陶冶思想情操。3.地区经济发展的需要。中小学图书馆共享工程建设将进一步发挥我区公共图书馆的功能与作用，解决广大读者借阅图书困难问题，为社会和经济的发展提供智力支撑，有利于物质文明和为精神文明建设，对区域经济发展将起到积极的推动作用。四、关键词的界定什么叫图书:什么叫图书？古今中外，说法不一。随着人类社会的进步、科学技术的发展，图书定义的内涵和外延也在不断扩大。在我国古籍中最早出现“图书”一词，是在人约成书于春秋晚期的《易•系辞上》。最早的图书具冇非常神秘的色彩，是被最高统治者所独占，用以维护他的统治。现代，由丁•各

6、方面的理解和需耍不同，图书的定义也界说不一。例如，联合国教科文组织出于在世界范围内进行统计和分类的需要，将图书定义概括为：凡rti出版社或出版商出版的49页以上的印刷品，具有特定的书名和著者名，编有国际标准书号(ISBN),有定价并取得版权保护的出版物，称为图书(BOOK)；5页以上、48页以下的称为小册子(PAMPHLET)。我国冇关方面曾把图E的定义概括为：以传播思想和知识为FI的，用文字、图画或其他符号记录于一定形式的材料之上的著作物，均称为图书。图书是人类用來纪录一切成就的主要工具，也是人类交融感情，収得知识，传承经验的重要媒介，对人类文明的开展，贡献至钳，所以，无

7、论古今中外，对于图书，人们总给予最高的肯定与特别的关怀。我们这里的图巧是指学校和师生所拥冇的各类巧籍。包括天文、地理、文史、自然、科学以及学生学科学习类的书什么叫资源共享：你口己的东西本身就是一种资源，包括影音文件，文档，这些都是资源！共享就是把口己的东西提供出来，人家一起交流，相互总结，从屮学习，从而达到1+1》2的效果！这是一种很好的学习方式。本课题的资源共亨指的是学校的图书，师生的图书大家都提供出來，供人家无偿交流学习使用。五、图书资源共享的研究冃的：一、更好地发挥图书资源的价值。二、有利于图书资源的合理配置