浅谈数学活动课的几点体会

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1、浅谈数学活动课的几点体会■中学数学论文浅谈数学活动课的几点体会王琳解建宁(泰州市海军中学，江苏泰州225300)摘要:为了实施义务教育数学课程标准所提出的〃数学教学活动z特别是课堂教学应激发学生兴趣，调动学生积极性,引发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维；要注重培养学生良好的数学学习习惯，使学生掌握恰当的数学学习方法〃这一理念，我校从2004年起使用苏科版初中数学教材，在使用过程中笔者欣喜地发现了苏科版数学活动课的设内容丰富多彩、形式灵活多样、富有趣味性、强化实践性、注重渗透性、注意及时评价。加深和拓宽了学生的数学知识面,让学生学

2、会用数学的眼光来描述、分析、解决生活中的问题，增进学生不断探求新知的欲望。当然,我对数学活动课的理解不是很深”下面从几个方面简单谈谈我对〃数学活动课〃的感受。关键词:数学活动课；体会；新课程中图分类号:G633文献标识码：A文章编号:1005-6351(2013)-01-0137-01〃数学活动〃是贯彻执行新课程理念的一种形式让学生们从动手操作中感悟数学。苏霍姆林斯基曾说过:当知识与积极的活动紧密联系在一起的时候，学习才能成为孩子精神生活的一部分。数学活动课具有数学教育的文化功能,通过课内课外的知识的延伸,这样可以加深学生们对知识的

3、深刻理解和拓宽学生们的知识面。通过实践活动，解决实际问题的能力得到进—步的提高。学生的创造力在课堂教育活动中也得以实现。数学活动课教学所关心的并不是在关心活动的结果，而是在关心活动的过程。在数学教学中，教师只有转变教育观念了,充分尊重学生、信任学生。以学生为教学的主体,以课堂活动为载体，与学生密切合作，才能诱发学生们的学习动机，调动学生们的学习积极性、主动性、自觉性和创造性。二数学活动课是指数学加以活动旨在教学过程中构建具有创造性和教育性、实践性为一体的以学生为主题的教学活动课。这样的教学活动是以促进学生们的整理素质为目的的一种最新

4、型的教学形式。所谓的教学活动形式，是指在数学教学内容中的载体和实际目标的手段。在科学技术空前发展的今天，数学在推动科学技术空前发展的过程中”自身也得到了空前的发展。在这种背景下，《新课程标准》打破单一的数学课程结构，开设数学活动课（包括探究课、研究课等），来适应数学自身发展的需要。数学活动课是课程结构的_个重要部分，在学校教育教学过程中占有重要地位。在这次轰轰烈烈的课程改革中,数学活动课（主要是硏究性学习）在新教材中占有了一定比例，每章节结束之后均有一研究性学习。数学活动课课型是以探究性学习为主要特征，即在数学学习中,学生通过形式多

5、样的探究性活动，来获得知识和技能，培养探究能力和应用能力”并获得情感体验。在提倡素质教育的今天，要促使学生数学水平的发展，不应当仅是知识的积累，更应是在数学认知活动中不断的实践、探索、体验和积累，从而提高自身的数学素养。数学活动课弥补了学科课程的不足，为培养学生情感、张扬学生个性、发展学生特长提供了广阔的天地。数学活动课作为一种新的教学形式，充分调动学生学习的积极性，激发学生的求知欲和创造欲,增强师生之间的亲切感。三、数学活动课——课堂教学形式的认识和探索没有止尽在国内的学生中,考试中能拿到高分的并不代表实际操作上也是拿高分。所以面

6、临着一个问题是,理论强于实践。举个其他学科例子,很多学生英语笔试都非常好z考试拿个满分也是没有问题，听力也没有问题。一旦口语交际，实际应用了就成了所谓的哑巴英语。这个例子告诉我们，不要仅仅为了学而学，要为了在遇到问题时更好的解决问题。数学学习过程中，我们要善于将所学的知识应用于实际生活中。我们经常去买菜，碰到股市上涨起伏，生活中的费用收入开支结余等等。善于将生活数学化。让孩子们在学中玩，玩中学。避免了为了学习还学习，为了考试而考试。这样学生们的热情高涨，老师们也达到了教学的目的。还有在课堂教学中老师学生要经常互动，让学生们老师们在一

7、个快乐的学习氛围中学习，达到在学中玩，玩中学。四、数学活动课是一种体验式学习它对培养学生的学科兴趣以及学科素养是非常有帮助的,可以说真正参与了数学综合实践活动对学生的各方面来说都将是一次质的飞跃。苏科版数学活动课进—步强化了教材〃做〃数学的特点，为学生提供了〃做"数学的材料。在编写内容上，既有生动有趣的数学探究活动，又有内涵丰富的硏究性课题学习；在呈现方式上，既有动手操作的数学实验，又有动脑思维的思辨研究。内容广泛、形式多样，实用性强，给初中数学教学注入了勃勃生机，使数学的教与学变成了一种乐趣,教、学的效果明显增强。实践证明，数学活

8、动课通过广泛的内容及新颖的形式’使学生在轻松、愉快、有趣的活动中学到知识，能力得到锻炼，素质也有所提高。中学数学活动课的开设，既有利于学生创新意识和实践能力的培养，又有利于教师的培养、锻炼和提高。说明活动课的开设是势在必行的，它将扌巴