浅谈正确把握师爱

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1、浅谈正确把握师爱著名教育家马卡连柯说过：“爱是教育的基础，没有爱就没有教育。”教育需要爱，而爱的教育的关键是教师对学生的热爱，即师爱。那么，教师应该如何正确把＞握师爱呢？—、正确把握师爱应是无私的教师对学生的爱是一种特殊的情感，它不同于亲子之情，兄弟之情,友人之情，它是多种爱的集合体。它不是一般意义上的感情投资，师爱是无私的爱的奉献。教师爱学生的目的在于让学生用同样的善良、真诚之心去爱自己，爱父母，爱他人，爱集体，爱社会，从而达到爱的教育的目的。因此，具有正确师爱的人，必定全身心地投入，用火热的真情去感化学生，毫无保留地把自己掌握的知识传授给学生。有了这种无私的爱，其言必亲切，其行必感人。

2、二、正确的师爱应是平等的具有正确师爱的教师应该把爱平均分给每一个学生，也就是说应该以平等的态度对待每一个学生。学生的情况是各异的：有俊的，也有丑的；有乖巧的，也有淘气的；有开朗的，也有内向的；有健康活泼的，也有先天缺陷的；有聪敏伶俐的，也有反应迟钝的；有干部子女，也有普通人家的孩子等等。总之，个性有不同，智力有高低，能力有差异，品行有上下，家庭情况有差距。教师的任务在于精雕细刻地塑造学生心灵，注重发展学生健康的个性。具有正确师爱的教师应该照学生的原样去认识他，接纳他，为他开辟自己成长的道路。不能凭自己的好恶感情，偏袒、庇护一部分学生而鄙视、冷淡另一部分学生。相反，应该将更多的关爱给予后进或

3、处于困境中的学生，偏爱有缺陷的孩子，帮助他们克服自卑，树立自信，让每个学生体会到自己在集体中的地位是完全平等的。三、正确的师爱应是严与宽的统一对学生的严与宽应立于爱这个基点上，只要出发点是爱学生为学生好，就应该严时严，该宽时宽。严出于爱，爱寓于严。我国历来把严格管教子女的父亲称为“严父”。具有正确师爱的教师应该既是“严父”又是“慈母”。例如，有的学生从小养成不好的学习习惯，作业拖拉，不按时完成，为了纠正这种不良学风，某教师做了个规定“谁经常不完成作业，就不能参加测验，成绩一律作零分处理。”这个规定不可谓不严，但要从根本上，解决不拖拉、高质量的完成作业，仅有“规定”是行不通的。首先，应该找出

4、学习上的困难，帮助他们补上以前缺漏的知识。这样，学生的成绩有了提高，不仅增强了学习兴趣，感到按时完成老师所布置的作业的好处，还会渐渐养成按时完成作业的好习惯。由此可见，严中注爱为真严，爱中求严乃真爱。严而不凶，宽而不松，严在当严处，宽在当宽处，爱在细微处，于细微处见精神。正确的师爱来自良好的素质、高尚的情操以及对教育事业无限的忠诚与热爱的教师。正确实施师爱是教师自我教育、自我完善的过程，也是师生共同进行人格熏陶、磨练意志的双向活动。师爱是每个教师的财富，也是全人类的财富。教师要以自己的言行举止去感染教育学生，除了要有无私的爱心、平等的对待每一个学生外，还必须高度重视个人修养，端正教学思想，

5、更新知识结构，以高尚的人格、渊博的学识、博大无私的爱去感染学生，使学生逐步形成正确的世界观、人生观、价值观。