浅谈高效课堂1

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1、浅谈高效课堂在新课改的要求下，高效课堂给我们解决了内容多、时间少的问题。高效课堂对教师來说，就是教学方式的改革。在课堂改革中，教师应从角色、观念上转变，更要做好课前、课中等方面工作的改变，真正做到高效率、高质量地完成教学任务，促进学生获得高效发展。随着新课程标准实施的脚步越来越监近我们，作为新课程的实践者，我们每个人都不可以无动于衷，事不关己。相反，我们必须尽快行动起來，为新课程的实施做好相应的准备。在这里，就如何打造新课程标准下“高效课堂”，结合自己的教学实践谈儿点肤浅的体会。一、“高效课堂”定义专家们在谈

2、“高效课堂”时，有的说：“高效课堂”就是教师在相对短的时间里，让学生得到更多更深的知识与能力，获得更丰富的经验；又有的说：“高效课堂就是在有效的空里，采取恰当的形成，激发学生的学习积极性、主动性，让学生参与教学过程，获取有效的知识与能力”;还有的说：“高效课堂就是在坚守人类基本价值取向的基础上，同吋充分利用本节课的资源，让学生明口丑与美，恶与善的客观真实，”等等，而我的理解就是：“教师在单位吋间空里里，将教学目标最大化和最优化。”也就是将新课程标准中的“知识与技能，方法与过程，情感态度，价值观”三标准中的“知

3、识与技能，方法与过程，维目标最大化，最优化。二、如何打造“高效课堂”？我认为“打造高效课堂”，教师应具备以下三个条件：1、要有充分的课前准备。2、要有较强的课堂驶?能力。3、要有真挚的情感。这三点是打造高效课堂的保证。1）充分的课前准备是打造“高效课堂”的前提基础。“教学目标要有预设性”。没有充分准备的课,肯定是低效或无效的。上课就好比打仗，备课就好比战前的备战。备课之关键在于备知识、备方法、备学生，三者缺一不可。备知识就是“知己”，备学生就是“知彼”,而备方法就是研究战略战本。古人说高效方能为师“，故教师备

4、课吋，不能仅限于将课本上已有的知识备好，还应该阅读大量的相关资料，将本节课的知识背景掌握充分，将局部的知识放到整体的知识大背景来研究，只有这样，学仝对知识的把握才能有“会当凌绝顶，一缆众山小”的感受，而不象是走进了一片大森林，只见树木，不见森林，晕头转向，如果教师一味的照木宣科，学生就会觉得枯燥乏味。关于教学方法的设计，应与学生的个体情况结合起来，孔子说：因材而施教，所以方法应是灵活多样的，它是根据知识的难易度和学生的认知水平來确定的。2）较强的课堂驾驭能力是课堂高效运行的必要条件。教师必须具备三种过硬的基本

5、功：1、语言。2、板书。3、严密的逻辑思维。课堂是师生互动的场所，教师没有抑扬顿挫，幽默风趣的语言，怎么吸引学生的听觉？没有一手漂亮的板书，乂怎能吸引学生的视觉?没有对知识严密的逻辑分析，乂怎能给学生的智慧的光芒，给学生以心智的启迪？学生的能力乂从何而來？所以我认为教师具备了这三点，学生才会欣赏你，佩服你，才会对你的课兴趣浓厚。3）真挚的情感是打造“高效课堂”的硬件，这条就是“打造高效课堂”的软件保障。因为我们工作的对象是有血、有肉、有情人的。这里所说“真挚情感”有二层含义：第一层意思是说，教师要用真情向学生

6、传授知识，教师的课首先要感动自己，之后方能感动学生。第二层意思是，教师要真心关爱学生，当今强调要构建和谐校园、和谐师生关系。教师要用平等的心态对待他们，当他向你求知时，你要用更大的耐心与心细去帮助他。假如用一些浅易的问题去鼓励这类同学回答，就会让其产生成就感，提高其学习兴趣，激发他参与学习的积极性、甚至可以帮助他树立或找回一些学习的自信。而当他违反纪律吋，你一定要严厉地批评他，但绝不能批评Z后，与他反目为仇，流露出讨厌他的情绪，而是要继续关心他，找出他一些细微的闪光点，鼓励他进步。只有这样，他才会认为你是真心

7、对他，而把你当真朋友，愿意与你相处。信任你、依赖你。三、要想有一个好的高效课堂效果，教帅必须做到：1）、教师要把握三个吋机：1、学生个体无法完成的吋机；2、学生意见分歧的时机；3、对开放性答案不统一的时机；2）、教师建立三大机制：1、建立师生互动的交流机制；2、建立师生发展性的评价机制；3、建立师生吋效、高效的竞争机制；3）教师要处理好三种关系：1、处理好独学与组学的关系；2、处理好组内成员的关系；3、处理还教师与学生Z间的关系；教师只有处理好上述的三项内容，才能够：1）、培养学生的三种能力：1、培养学生完整

8、的语言能力；2、培养学生认真的倾听能力；3、培养学生独立思考的能力。2）、解决三个问题:1、解决基础知识的“导学”与“会学”的问题;2、解决基本技能的“操作”与“训练”问题；3、解决单位时间的“质量”雨“效率”问题。如果我们能与学生建立起这样一种和谐的师生关系，那我们就一定能将我们的课堂打造成“高效课堂”！