四年级语文上5.6单元教案

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1、第五单元桥飞夺泸定桥一.教学目标1、读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。2、了解红军飞夺卢定桥的经过，学习红军不畏艰险、不怕牺牲、勇往直前的大无畏精神。3、体会按一定顺序记叙的方法。教学重点：理解红军是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。学习按事情发展顺序记叙的方法。教学难点：激发学生对红军的崇敬之情。教具准备：小黑板重点字词。大渡河的图片•资料及有关红军长征的资料。教法：讲授法学法：小组合作交流法培优辅差：课时计划：2课时教学过程：第一课时一、激趣导入，揭示课题。在四川省甘孜藏族自治州

2、东部，大渡河沿岸的泸定区西边，有一座大渡河的铁索桥。1935年5月，红军曾在这里与国名党反动派进行一场激烈的战斗，今天老师带大家一起去学习当年红军战士是怎样抢时间、攻天险，夺下泸定桥的。板书课题：■夺泸定桥释题什么叫飞？什么叫夺？看到题目你想知道什么？师归纳整理：1.为什么夺，为什么飞夺。2.怎样飞，怎样夺？3飞夺结果如何？二、初读感知，自主学习。1•尽情的读课文，可轻声读，放声朗读，也可独自读，小组合作读。要求：（1）读准字音，理解新词，读通课文，把课文读通顺，难懂的句子多读几遍。生字新词可利用工

3、具书来解决。（2）读了课文你从课文里面知道了什么？2、再读课文出示小黑板填空文章讲的是：（什么时间），（什么地点），（谁），（干什么）的事。（小组合作交流）三、研读泸定桥的情况找找课文哪些段落是写泸定桥的？第一、第五自然段第一自然段哪些词语写了大渡河的险？第五自然段写了桥的哪些地方？桥上，桥下，对岸通过学习研究出桥的险。有感情的读一、第五自然段，要读出桥的险。第二课时教学过程：复习导入：红军在飞夺泸定桥的过程中为什么要“飞”，为什么要“夺”？继续学习飞夺泸定桥。一、红军要夺泸定桥为什么要“飞”？研究

4、怎样“飞”？（一）学习“抢时间”部分（2至4自然段）板书：抢时间。1.红军在飞的过程中遇到了哪些困难？怎样克服？（1）敌人的阻击击溃（2）饥饿疲劳不顾（3）天雨路滑点火把与敌人赛跑2你佩不佩服红军战士的这种精神，佩服什么？红军为什么能神速的飞？你想对他们说什么？1.有感情的朗读2至4自然段。读出对红军战士的敬佩之情。二、研究怎样“夺”1.师引述泸定桥的结构，渲染气氛。2•读课文5至7自然段学习夺桥的过程，理清夺桥的过程。看看他们是怎样攻天险，板书：攻天险。发起总攻——二连突击，三连铺桥——穿过大火与

5、敌人搏斗——夺下泸定桥。那些句子使你感动？有感情的朗读。3•这一段主要写夺桥，但作者花大量笔墨写桥，为什么？三.最后结果如何？红四团的战士们英勇夺下泸定桥，取得长征途中又一次决定性的胜利，红军主力浩浩荡荡奔赴抗日最前线。板书：夺胜利。“又”说明什么？结尾与开头有什么关系？学习最后一自然段，这一自然段写了什么？“浩浩荡荡”什么意思？四、总结升华主题：同学们此时此刻，你想对红军战士说什么？你从他们身上学到了什么？五、作业1、有感情的朗读课文。2、复述课文板书设计：飞夺泸定桥抢时间攻天险不畏艰险，勇往直前

6、夺胜利课后反思：《桥之思》教学目标1、认会课文中8个生字，并能在田字格中正确的书写，会在生活中灵活的运用。2、能够有感情的朗读课文，并能够理解课文的主要内容。3、能够体会作者的思想感情。抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，并结合个人经历交流自己的看法。重点：通过学习，阅读有关桥的知识，培养学生整理、收集的能力，鼓励学生学会积累。了解课文三部分之间的联系。难点；抓住第三小节重点词语体会“无形的桥”的深刻含义，体会桥的神奇与美丽，激发创造美的意识。教具准备：各种桥的图片小黑板教法：导读法学法

7、：小组合作交流法课时计划：2课时第一课时教学过程一、激趣导入，揭示课题。前几节课，我们一起领略了在泸定桥上战士们的勇往直前和不畏艰险，正是有他们的付出才有我们今天的安定、团结和幸福。出示各种桥的图片，在我们的生活中有形形色色的桥。现在我们一起去看看著名作家樊发稼对桥的思考。出示课题：桥之思读了课题你想知道什么？今天老师带大家一起学习樊发稼先生对桥的思考，我们一起解决同学们提出的问题。二、初读感知，自主学习。1:请同学们自由朗读课文，要做到准确.流利，边读边把自己遇到的难认的字画下来，读完后小组合作解

8、决不认识的字词。2:小黑板出示课文新词，指名朗读，检查自学生字词的情况。3:再读课文，把课文读正确读通顺。1.默读课文思考，概括说说课文三个部分的内容。三.指导重点生字的书写。第二课时一・导入：同学们上节课我们初读了课文，了解了课文内容，这节课我们继续感受樊发稼的《桥之思》。二、合作探究，感悟品读。1、默读课文，边读边想：你从这篇课文中读懂（知道）了什么？2、这三个小节中都讲了些什么内容呢？三、朗读感悟，体会感情学生自由朗读课文。（一）学习第一小节1、指名读第一小节。