挖掘幼儿民间游戏,凸显幼儿教育特色

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1、挖掘幼儿民间游戏，凸显幼儿教育特色长阳第一幼儿园黄君莲游戏是幼儿童年牛活不可或缺的一局部，它是小朋友童年的欢乐、占由和权利的象征。丰富多彩的游戏不只可以促进幼儿身心健康发展，而且能增加幼儿的知识，发展智力。而保守的民间游戏，同样也给我们帶來了许多童年的欢乐！在民间就流传着许多小游戏，这些游戏有着浓厚的趣味性，广泛的地区性和独特的民族性。不少人认为，玩民间游戏太土气、太落后，这是对民间游戏的Illi解。民间游戏是民族传统，也是民族文化的一部分。我们也应遵循“古为今用”的原则，挖掘民间游戏的精华为培养幼儿所用，民间游戏在幼儿园大有用武Z地。当今社会家长们不惜重金为子女购买各种高档玩具：声控、

2、电控、电子等技术玩具，在这种电子游戏的世界里，幼儿虽然获得了广泛的信息，但更多的是给孩子们带来的负面效应：1.幼儿的想象力、创造力发展受到限制。2.幼儿的积极主动性不能充分发挥。3.缺少了在多维的人际关系中成长的环境。4、缺乏锻炼，身体素质越來越差。随着经济的发展，社会的进步，民间游戏在小朋友们的游戏中销声匿迹了，小朋友们手屮的玩具也被各种各样的现代化玩具所取代，长时间玩这些玩具，小朋友离白然物越來越远，使幼儿和白然失去了和谐，而民间流传下來的，丰富多彩的民间游戏能促进幼儿体，智,徳，美多方面的发展，所以充分利用各种条件发掘，开发利用各种民间游戏的教育价值，是现代游戏所不能比拟的。民间游

3、戏小编配的局部儿歌对幼儿良好品徳的形成有不可低估的作用。如：“摇摇摇，摇元宵，我的元宵是婴幼儿。穿红衣、戴红帽，不说话，总爱笑。吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱。看见小鸟点点头，看见客人问声好。’'在玩民间游戏“摇元宵”吋，是由两名幼儿合作边念儿歌边玩的。而这首儿歌融于此游戏中，不只教育了小朋友自身的事情口身做，培养了小朋友的生活B理能力（吃饭不让妈妈喂，走路不让爸爸抱），而且乂教育了幼儿从小懂礼貌，争做文明人（看见小鸟点点头，看见客人问声好），从小也增添了游戏的情绪；乂如“兄弟五六个，围着柱子处，衣服一撕破，大家都散伙”在民间游戏“好朋友”中，是多个小朋友--起玩的，儿歌既朗朗上口，有使

4、-整个游戏的玩法包括其中，同时使小朋友们知道在游戏的过程屮要友好相处，互相团结才T达到终点（衣服--撕破，人家都散伙）。幼儿能从屮受到感染熏陶，从而形成良好的道徳品质。在民间游戏的实践过程小，我们深切地感受到它对幼儿社会性发展具有重要的作用，是小朋友们健康生长的良好伴侣。一、时代发展的需要首先，民间游戏的开发弘扬了民族传统的优秀文化。它经过一代又一代人的流传和发展己成为我们优秀民间文化的一个组成部分。乡镇幼儿园民间游戏的开发，使我国传统文化的精髓代代相传。其次，民间游戏的开发符合《纲要》的精神。随着新《纲要》的颁布，对我们幼儿园教师也提出了更高的要求。民间游戏在不断挖掘、整理、实施的过程

5、屮使广大教师改变对民I、可游戏原有的看法和态度，有利于教师教育观、儿童观、游戏观的更新，从而进一步提高教师的白身索质。通过教师与家长、孩子的共同参与、改编、创新和发展，以崭新的面貌走入幼儿的牛活，作为一种新的教学元素渗透于幼儿园的教学Z'1-o二、乡镇幼儿园开发民间游戏的条件与优势民间游戏发源于农村，乡镇幼儿园的大部分孩了受长辈们的影响孩了们往往都会几个民间小游戏如《弹珠》、《夹弹了》、《跳格了》、《老鹰捉小鸡》、《抽陀螺》、《夹沙包》等。就拿我们幼儿园來说，我园地处乡镇镇，不远处冇美丽的牛犊山相伴，园内活动场地较大、环境优美、空气新鲜、阳光充足，适合开展各类活动和民间游戏。（一）农村幼

6、儿园民间游戏的开发与实施，有助于幼儿身心健康、和谐发展。（1）、促进幼儿动作的发展，民间游戏人都可以促进幼儿走、跑、8兆、投掷、平衡、钻爬等人肌肉动作。“跳绳”、“跳皮筋”、“跳格子”、“荷花荷花儿时开”等游戏都可以发展跑、跳、投、躲闪等动作，町增强幼儿各器官的牛理机能。例如：奔跑町增加心肌收缩力，使脉搏输出量增加，促进幼儿心血管的正常发育。“抓籽”、“弹球”、“跳格子”等是发展手的小肌肉群和手眼配合协调，使幼儿的手、脚动作灵活协调。这些活动不仅促进了幼儿骨骼肌肉的发育，锻炼了他们的运动技能和技巧，也有利于内脏和神经系统的发育。（2）、促进语言表达能力的提高。语言本身是一种概括化的符号，

7、是代表一类事物的彖征。幼儿不是简单的学习语言，而是学习用组合的方式把语言作为思想和行动的工具。民间游戏捉供了语言表达的环境。游戏中同伴的交流迫使他们相互表白，逐渐学会了表达，丰富了词汇。而冃•游戏中的儿歌趣味性强，有节奏性，朗朗上口。（3）、可以帮助幼儿摆脱自我中心。游戏的规则帮助幼儿摆脱自我中心，向社会合作发展。每个游戏的规则是每个幼儿必须遵守的。游戏对幼儿的诱惑，会使他们控制白己的行为而遵守规则，也讣幼儿从新的角度看问题。这样，