北师大版小学数学第二册全册教案 第五单元

北师大版小学数学第二册全册教案 第五单元

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1、浙江省兰溪市横溪中心小学柳巧英北师大版数学第二册(第五单元)第五单元:加与减(二)第一课时图书馆教学目标:1、知识目标:在解决实际问题的过程中,进一步体会加法的意义。探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。2、能力目标:培养学生知识间的迁移能力,以及实际应用的能力,体会计算方法的多样化。3、情感目标:感受数的计算与生活的密切联系,进一步体会加法的意义。教学重点:探索并掌握两位数加一位数进位加法的计算方法。教学难点:探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法,体会算法的多样化。教学过程:(一)、创设情境,激发学生兴趣。1、出示:“买书”的主题图。请学生观察图,提出数学问题,请学生先在小组中讨论。

2、在小组中讨论完后,再在自己的本子中,写出所提的问题,不会写的字用拼音代替。学生可能提出:(1)汪汪乐园和海底世界一共多少本?(2)汪汪乐园比海底世界多多少本?(3)汪汪乐园、海底世界和咪咪学校一共多少本?(4)买1本汪汪乐园和1本海底世界需多少钱?(5)买2本汪汪乐园需多少钱?……对于学生提出的问题,教师应给予鼓励(二)、自主学习,探索算理。1、尝试解决问题。先对“汪汪乐园和海底世界一共多少本?”进行讨论。要求这个问题,需要哪些条件,并列式:28+4=让学生尝试计算,有个自由发挥的空间,并让学生有充分发表意见的机会。2、探索算理。请学生汇报,同学之间可以互相补充,帮助。方法一:借助小棒。59浙

3、江省兰溪市横溪中心小学柳巧英北师大版数学第二册(第五单元)方法二:借助计数器,进行拨珠计算,先拨出28,再在个位上拨出4,个位上相加满十向十位进1,个位上剩2,十位上的2加上1就是3,合起来就是32。方法三:28+2=30,30+2=32。方法四:8+4=12,20+12=32。方法五:28+432竖式计算:(可能会有部分学生已经有所认识,可以让他们说说,自己所认识的竖式算法)在用竖式计算时,要注意哪些问题?根据竖式,在小组中说说。请学生汇报:(1)、数位要对齐,个位对准个位,十位对准十位。(2)、加号写在第二个加数的左边一点,横线要用尺子画,要画直。(3)、从个位开始计算,先算8加4等于12

4、,个位满十向十位进1,个位写2。再算十位上2加1等于3。3、比较讨论算法的简便性。一、二两种方法,比较直观,需借助实物,所以三、四、五的计算方法较为可取。(三)、实际应用。1、完成教科书第48页的“试一试”第(1)题。学生在书中独立试着完成。在此基础上组织交流和讨论,只要学生所说的答案符合要求,就应给予肯定。2、“试一试”的第(2)题。应注意培养学生的估算意识。3、完成教科书第49页的“练一练”第1题。通过圈小棒的过程,学生将进一步理解位值制。教学时,可以先让学生独立完成,然后进行讨论与交流,对于学习有困难的学生,教师应给予及时指导。(四)、总结。今天有什么收获?或有什么不明白之处,提出留着下

5、节练习课解决?也可以将问题保存在:“问题银行”中。59浙江省兰溪市横溪中心小学柳巧英北师大版数学第二册(第五单元)板书设计:买书28+4=3228+2=30288+4=1230+2=32+412+20=3232(1)、数位要对齐。(2)、从个位开始计算,先算8加4等于12,个位满十向十位进1,个位写2。再算十位上2加1等于3。第二课时:练一练教学内容:教科书第49页的第2~5题的内容。教学目标:1、知识目标:通过情境练习,让学生进一步掌握两位数加一位数进位加的计算方法。同时提高学生计算的速度,以及计算的正确率。2、能力目标:培养学生对知识应用的能力,以及解决实际问题的能力。3、情感目标:让学生

6、通过练习,激发学生对学习数学的兴趣,同时让学生感受到数学与生活的紧密联系。教学重点:掌握两位数加一位数进位加的计算方法。教学难点:提高学生计算的速度,以及计算的正确率,同时解决培养实际问题的能力。教学过程:(一)、复习旧知。1、出示计算题(教科书第49页的第1题),让学生以“开火车”的形式,进行解答。中间如果出现错误,加以纠正。2、夺星大赛。(教科书第49页的第2题)先独立做,每个风筝中的三道题都做对,学生可以得到一个五角星。59浙江省兰溪市横溪中心小学柳巧英北师大版数学第二册(第五单元)(二)、实际应用。1、教科书第49页的第4题。爷爷有50元钱,他买了一副眼镜和一个杯子,用去多少钱?杯子眼

7、镜9元25元问:解决这个问题,需要哪些条件?让学生在选择中,排除“爷爷有50元钱”这个多余条件,培养学生选择信息解决问题的能力。再列式解答。9+25=34(元)2、教科书第49页的第5题。出示图,明确题意和图意:根据说话“我前面有6人,后面有18人”算出这一排一共有多少人?为了使学生明白要求一共有多少人应该把说话的男孩也算上。先搞个模拟的活动,帮助学生理解,再让学生做题。(三)、总结。学到了什么?

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