艺术类学生培养模式中德育策略

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1、艺术类学生培养模式中德育策略伴随着艺术行业日益为人们所熟悉和重视，越来越多的高校参与到各类艺术人才的培养上来，艺术类大学生已经成为高校学子的重要组成部分，且比例正趋上升之势。通过对多家髙校的艺术类学科专业调查，反映出大部分院系对将来从事艺术工作学生的培养目标定位不清，或存在困惑，或对艺术类学生成材培养的方式方法比较模糊。为此，笔者聚焦艺术类学生，欲探讨高等艺术教育规模大发展的背景下对该群体以思想教育、个性发展、素质内化和机制引导为主要内容的人才培养模式及其德育应对策略。一、思想教育策略1.注重队伍建设。思想政治教育是立体的、全社会的工作，因而大学

2、生思想政治工作队伍也必然是全方位的。抓住三支队伍即专业教师、“两课”教师和辅导员、班主任队伍建设。一是专业教师在培养德艺双全艺术人才过程中的特殊作用始终是明显的。亲其师，信其道。艺术类学生的心态为艺术专业教师的教书育人提供了有利的条件。良好的教学态度和强烈的敬业精神既能提高艺术类学生的专业才能，又能培养其思想素质和道德品质。二是科学以理服人，艺术用情动人。加大“两课”教学改革的力度，使之既“合情合理”又“感人至深”。三是辅导员、班主任老师要既承担日常教育管理工作的“组织者、实施者和指导者”的角色，又成为大学生的“人生导师和健康成长的知心朋友”，并

3、力争成为艺术类学生'‘政治上的旗帜、学业上的导师、品行上的典范和情感上的朋友。”2•创新教育方法。观念更新和方法创新是做好艺术类学生思想教育工作的必然要求。学生管理教育工作要立足变革，常变常新，不断创新，努力做到思路创新、内容创新、形式创新和途径创新。理是科学，情为艺术，与时俱进，寻求方法，入情入理，方能入脑入心。组织学生开展社会调查、实地写生、专业竞赛和境内外交流合作项目等丰富多彩的校内外文化活动和社会实习实践锻炼，使艺术类学生在浓厚的专业氛围和多元的文化浪潮中接受教育、提升自我。3•立足解决问题。坚持解决思想问题与解决实际问题相结合是实施大学

4、生思想政治教育的新的理念和有效途径。对艺术类学生进行思想教育，既要讲事实、说道理，又要以理服人、耐心细致，循循善诱；既要丰富精神世界、提高思想认识，又要解决实事、以情感人；既要培育乐观、豁达的心态，又要帮助其确立学习目标、设定生涯规划、找准发展空间。二、个性发展策略1•尊重差异、分层教育。艺术类学生表现出来的“个性”比一般大学生相对突出。这些“个性”的片面发展，一方面极易朝着反向的“个别”、“另类”转化，但另一方面也很有可能成就艺术类学生将来职业生涯中的艺术特色和艺术风格。在对艺术类学生的德育工作中，要从实际出发，在尊重差异的前提下，对不同的教育

5、对象提出不同的要求，分层分类地开展工作。充分挖掘艺术类大学生自我教育和自我发展的潜力，使他们找到自身发展的独特领域，从而全面提升艺术类学生的整体素质。2•营造氛围、提升品位。艺术类学生的德育过程中，努力营造与艺术类学生个性发展有密切关系并有利于其个性发展的环境氛围和艺术品位。“理想的学校环境其本身就应是一座博物馆。”生动的校园物化环境和人文景象事实上是与高校有计划有组织地实施的"显性课程”相对应的具有“潜在性”的“隐性课程”。无论是建筑、设计、布局、山水、景观、雕塑、树木、花草等物质环境，还是文化、学术、体育、娱乐、师生、校风、学风等“软实力”，

6、都无疑会对艺术类学生在理想、信念、人格、审美、灵感、思维、情感、情绪、性格、自信和学识等方面的培养和形成过程中产生有意识和无意识的影响，于潜移默化中促进个性发展。同样，丰富精彩的文化活动和实践历练也是艺术类学生个性发展过程中不可或缺的生动场景和有益的外部环境。如开展外出写生活动，深入企业、农村、山区，考察民生现状和国家建设；参与全国性的广告艺术设计大赛、大学生电影节、动漫节、DV创作赛和青年创意营等专项竞赛；组织包括寝室文化月、平面艺术设计赛、动漫cosplayer校园show、辩论赛、广告创意、摄影摄像展在内的校园艺术节、文化艺术节、影视传媒文

7、化节等结合艺术类学生专业特色的系列活动等。这些都能使艺术类学生宽阔关心自然和关注社会的宏大情怀，提升积极向上的健康人格和个性素养。3•发展个性，激励创新。在德育教育中，要力争实现艺术类学生个性发展与全面发展的和谐统一。以激励个性发展为内容的个性教育，能让艺术类学生获得个体的性格和气质、兴趣和特质、才气和潜能方面充分展示和有序张扬的深度发展；以促进全面发展为内容的共性教育则是要让学生获得德智体美诸方面的广泛发展。既共性教育，又个性发展，使每个学生都富有个性地全面发展。通过思想政治工作的针对性和实效性，通过改革管理模式和教学方法，促进艺术类专业大学生

8、个性的较全面发展。唯有促进个性发展，方能激发创新思维。三、素质内化策略1.人文、艺术、技能的融合。艺术如何"源于”而又“高于”生活呢？素