明确方向，优化策略

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1、明确方向，优化策略谈09年中考语文总复习漳州八屮洪成伟中考语文总复习，是一个系统工程，这需要我们老师和学生要做好复习准备工作、落实工作。要解决多少问题，能提高多少效率，这才是关键。每个复习环节都非常重要，哪个环节没有处理好，可能会事倍功半，甚至满盘皆输。当然，语文成绩的取得，也需要前几年的积累，要想几个月的复习就能扭转乾坤，质的飞跃，是不大现实的。所以，能在原有的基础上有所提高，那也就不错了。我个人认为中考总复习，首先我们老师应对本校、本班学生的实际情况，要做全而分析,了解学生存在的主耍问题、优差生比例、学习态度等。其次，要加强集体备课，集思广益，形成合力，明确方向，优化

2、策略。学生方面抓两头促中间，既能提高及格率，又能提高优秀率；教学环节重点抓阅读和写作，尽量在考试中让学生多得分，少失分。下面我就简单地与大家交流一下，我们在中考语文复习阶段的一些做法。要认真解读《考试说明》，明确考试方向及范围，强化目标意识。《中考语文考试说明》是中考命题的指导依据，为了抓住重点，突破难点，提高复习效率。我们首先认真学习《考试说明》，明确考试方向及范I韦I，洞察考试热点，并认真指导学生学习《考试说明》中所列考项，明确冃标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。另外，要将近三年的屮考语文试卷整理岀来，比较分析，捕捉一些重耍的考试信息，合理筛选，适当增减

3、，这对提高复习效率是很有帮助的。二、点面结合，专题突破，优化复习策略。结合近儿年我市中考语文试卷，我们清楚地了解语文试卷的特点，主要由四人板块所构成的…-听说能力、积累与运用、阅读能力和写作能力，其中阅读和写作占到总分的80%左右。语文试卷全面考查语文课程的整体性和综合性，注重课程H标Z间的有机联系，注重知识与能力、过程与方法，情感态度与价值观的交融、整合。基于这样特点，我们在复习中应做到点面结合,专题突破，模拟检验。现仅就试卷的四人板块的复习策略做简单说明。(-)听说能力部分《语文课程标准》总H标中指出：语文课程要使学生“具有日常口语交际的基本能力，在各种交际活动中，学

4、会倾听、表达和交流，初步学会文明地进行人际沟通和社会交往，发展合作精神”。中考语文试卷“听说能力部分”就响应这样的精神，而且初中三年來每次期末考试都有这个环节，甚至各校的期屮考、月考也在进行听力考试。难度不大，但总体得分不高，主要暴露这样的问题：（1）没听准读音；（2）听不岀言外Z意；（3）不能抓住主要信息进行归纳概括；（4）转述题，缺乏简明得体。因此，我们要进行听力专题训练，时间安排在中考前两三周，花它3课时，重点指导学生掌握解题的基本技巧。（1）注意力集中，听清读音，从声、韵、调、语感、语气、语速等方面判断。（2）准确抓住语段的屮心句和关键信息（时间、地点、人物、事件

5、等），并结合语境理解句意。（3）注意试题字数的限制，既要阐述自己的观点，还要贴切到位。（4）领会意图，设身处地，注意礼貌，简明得体。如果老师指导到位，学生领会实施，那么考生考试时会得心应手,旗开得胜，增强后面答题信心。（-）积累与运用这部分的考试范閑基本是初屮所学篇冃中要求背诵的名篇名句，也有个别诗句是属于拓展延仲。其考试的基本类型有填充式、理解式、迁移式、拓展式等几种，在平常的练习与测试中反复出现过。学生答题较有信心，但并不是都能过关。所以，我们在指导复习时不但要求学生能篇篇背诵，字字落实，还要“会理解、能运用、善归纳、懂迁移”。通过背诵、默写、听写、自测、互测等形式加

6、以巩固掌握，在第一轮复习屮落实完成。当然也耍强调注意事项：加强字形练习，不写错别字；克服识记不准确的毛病；要审清题干，避免误填谋答。对于名著阅读，要引导学生从以下几方面去复］:（1）对名箸中作者（含国籍）、主要人物的了解；（2）对名著中人物性格的分析以及对人物的评价；（3）对名著中著名场景或经典情节的了解。老师可以帮助整理，但更重要的学生掌握每篇名著中的主要人物信息，口己最有印象的要记准记牢，以便考试灵活应答。（三）阅读能力部分1、文言文阅读文言文阅读，是历年中考失分较重的题目之一，造成这样的原因有：（1）相关的古汉语知识没有掌握好；（2）课外选文难度较大，学生容易产生畏

7、惧心理，有点未考先怕，无从答题（3）较少诵读古文，整体理解差。由于此类题型儿年来相对一致，比较阅读，一内一外，主题相似，或故事，或人物，或景物，有一定可比性。因此，复习文言文时一定要抓住单元重点，进行文言文知识归类整理，强化训练，掌握好课内文言文中的词类活用、古今异义、通假字、一词多义、字咅及一些特殊的句式。这对于理解课外文言文是有帮助的，尽量做到学以致用。而且碰到难题，应大胆展开联想，想一想此字在所学过的哪篇课文出现过，做到迁移解答。2、现代文阅读近儿年的中考现代文阅读的选文人多自于课外，文体采用三选二。或侧重于抒情议论的散