浅谈多媒体运用在初中化学教学的作用

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1、浅谈多媒体运用在初中化学教学的作用育秀实验学校路佩华21世纪是信息技术飞速发展的时期，各所学校也已建立了自己的校园网，通过网络我们能很好的与外界沟通交流。人们已经发现信息技术在教学过程中的作用十分重耍，因此促进信息技术与学科课程的整合，实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，提高工作、学习的效率是势在必行举措。如何将信息技术与化学教学有机的结合起来，更大的发挥其作用是人们探究和实践重要课题，本人也不断的探索媒体在教学中的作用，通过二「初屮衣学教学屮多媒体运用的目的意义1、多媒休的运用是先进教育理论的基础现代教育技术作为：大脑的扩

2、容、眼耳的延伸、工具的改进、操作的改变、交流的更新。多媒体在初中化学教学中的运用主要是通过信息技术的使用來创设生动活泼的化学教学情境，有利于学生注意力的长期保持和获取知识。2、多媒体的运用是化学学科教学的需要化学是一门研究物质的组成、结构、性质以及变化规律的口然科学。对于复杂的微观世界，用传统的教学手段很难使学生理解，而多媒体技术的借助计算机的模拟手段，可以使学生比较直观地感知微观粒子的结构和运动，如化学反应的实质分了分成原了，原了的重新组合过程，通过多媒体让学生直观的体验其过程，有利于他们的理解。化学乂是一门以实验为基础的学科。化学教学中一氧化碳的性质研究，老师

3、很难用演示实验进行教学，所以可以运用录象来展示给学生看，既直观又解决了有毒性环境污染问题。化学还是一门理论性很强的学科。化学的概念与原理抽象程度较高，单靠语言和文字的描述，很难在学生头脑屮留下深刻的印彖。但采用了多媒体的手段，就可以收到很好的效果，如质量守恒定律的教学就是一个很好的例子。化学更是一门应用性很强的学科。它与人们的生活密切联系，在教学屮利用多媒体将采集到人量图片、视频和实验等展示给学生，使学生体验化学的魅力，增强学习的动力。3、应用多媒体技术辅助教学可以人人增加课堂容量，增人信息密度，提高教学效率，丰富学生的学习内容。利用计算机的存储和调用功能，教师可

4、以在课堂上展示与本节课教学内容相关的各种信息，画面，声音，帮助学生掌握更多的课本以外的内容或本学科的前沿知识。二、初中化学教学中多媒体运用对教师的要求1・教师不仅要把眼光放在教科书上，更重耍的是充分利用资源如图书馆、科技馆、视听光盘、计算机软件、实验室等。教师也必须紧跟时代的潮流，掌握一些最新的计算机知识。只有运用的能力提高了，才能在教学屮游刃有余。2.要求教师适应角色的转换，必须因材施教，灵活运用。教师扮演的角色主要是教学资源的选择者、开发者，教学过程的设计者，学习群体的组织者、帮助者，学习者个人的咨询者，学习群体智力交流活动的指导者和亦调者。教师耍根据教材内容

5、的不同运用好多媒体，在同一节课中，要经过讨论、实验、多媒体等多种手段更换出现，可以促进记忆。2.教师要不断更新知识和教学方法。化学教师不但要拿握媒体的应用技术,还要常握信息技术的硬件、软件知识以及开发应用等方面的基本理论和方法。三、初中化学教学中多媒体运用应遵循的原则1•科学性原则。科学性无疑是评价课件好坏的重要指标Z-,冇些老师在使用下载的课件时，没有仔细审视，出现了知识性的错误，这是老师要特别注意的地方。2、教学性原则。教师所选教学媒体应能满足提高学生的化学索养的需要。也能优化课堂教学结构、提高教学效杲，所以首先应关注的是利用某个课件进行教学是否冇必要。对无法

6、演示、难演示的实验；微观的、抽彖的知识概念等我们要设计一些多媒体课件，解决教学中的难点。3、艺术性原则。一个好的课件不但可以获得良好的教学效果，而且使人赏心悦目，获得美感，能激励学生学习的兴趣。因此课件画面的布局要突出重点，避免或减少分散学生注意的无用信息；注意动物、静物的色彩对比；避免多余动作、减少文字显示数量。4、主休性原则。在教学中要把一定的时间和空间留给学生，让他们思考、质疑、交流、理解，如给出一段录象后，设计几个问题让学生思考或讨论，从而培养学生处理信息的能力。四、初中化学教学中多媒体运用的作用1、冇利于引发学习兴趣、激发学生的求知欲利用信息技术的动画、

7、图像、解说、文字、音乐等多种信息，使学生观其境、闻其声、耳口一新、充分调动了积极性、主动性。如学习绪言吋，让学生观看课件：衣、食、住、行等方面的变化，突出学习化学的重要性，化学和我们自己的关系，激发他们的求知欲，抓住了学生的眼球。在学习“空气污染”时，制作多媒体演示文稿，演示工厂烟囱屮排放的大量废气。又如：讲水的知识时，先展示水污染给人们带来的危害，激发学生保护水资源的欲望。2、初屮化学教学中多媒体的运用有利于扩大演示效果，突破实验难点，使教学思路更加清晰。在教学过程中最关键的教学环节是让学生掌握知识的形成过程，使学生不仅知其然，更要知其所以然。而利用多媒体课件恰

8、恰能够满足