浅谈后进生的培养

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1、浅谈后进生的培养【摘要】每所学校、每个班级都会有少数后进生，在教学中，教师们最困惑的问题Z—当数对学习有困难学生的转化工作。本文从关注和转化后进生的角度出发，结合农村教育实践，探究成因，表现特点，及对照他们的心理感受，对症下药，提出解决转化后进生的对策，从而能够更有效地提高教育教学质量。【关键词】后进生；成因；教育转化曾听过一个美国故事，说在乡下，有一个公认的坏男孩。有一天，男孩父亲把继母领来了家。父亲告诉继母：“请你注意这个全郡最坏的孩子,说不定他会往你身上扔石头。”可是，继母微笑着走向男孩，托起她的下巴，注视着他，回头对男孩父亲说：“你错了，他是全郡最聪明最有创造力的男

2、孩。”听到这话，男孩几乎落下泪来。他与继母建立起了友谊。14岁那年，继母给男孩买了一部二手打字机，对男孩说：“你会成为一个作家男孩为父母的鼓励所感动，奋发努力，后来成为一个作家和富豪。他就是卡耐基先牛。实践证明，没有教不好的孩子，只有不称职的家长；没有教不好的学生，只有不称职的老师，一个好家长，一个好老师，能够发掘岀孩子的潜能和长项，刻服弱点，把孩子带到阳光地带。这就是我们所说的转化后进生。后进生，是指思想上和学习上暂时落后的学生，俗名“差生”。他们要么学习差，要么行为差，要么态度差，如此总总，总是让教师头痛不已。但是后进生是人，不是产品，不能当成次品或废品再回炉。教师转化

3、一个后进生，实际上是一个功德无量的善举，是给同样头疼的父母雪屮送炭。在课程改革的今天，如何尽善尽美地转化差生呢？1.了解后进生产生的原因及心理特点后进生产生的原因很多，有的是因为家长平时溺爱有加，或教育方法粗暴简；有的是因家境不好，家务繁重，疏于管教；也有不少是交友不慎造成的……一般来说，后进牛都有严重的自卑心理及逆反心理，他们自信心不够，纪律松散，自制力差，自暴自弄，缺乏I才I队精神，他们的心理可以说是处于一种“亚健康”的状态。学校和教育者特别是班主任有责任对他们进行精心的“护理”和“治疗”，使他们早口“恢复健康”并快乐成长。下面我就后进生的转化谈点自己的浅见。2.制订计

4、划，分期转化制订计划是实现日标的前提。在摸清造成后进生的原因后，在每学期初都订岀相应的转化后进生工作计划，设立后进生档案卡、后进生跟踪簿。根据后进生的实际情况，提出不同的要求，限期转化，并把计划同后进生见面，使之明确自己的努力方向，紧密配合老师积极主动去争取达到。档案卡如：廖XX,自制能力差，上课爱说话，经常旷课。黄XX,智力上有缺陷，思维简单，基础差，知识负债重。跟踪簿如:苏XX第一一一三周，通过培养，养成了比较好的学习习惯，迟到不比以前多了。第四一一六周，学习主动性有所提高，作业也见常教了。笫七一一九周，对语文有所兴趣。笫十四周，数学计算比较快，学习有一定的自觉性，能解

5、简单的代数题。3•培养师牛情谊，消除后进牛对立情绪培养师生间的深厚情谊,用爱心教育是转化后进生的首要环节。后进生因为品德和学业不好而遭歧视、冷遇、忽视，他们缺乏关心、帮助，往往有意无意拉开自己和教育者之间的距离，形成一道深深的“心理鸿沟”。要“转化”先“感化”，班主任作为德育工作者，应该対后进生做大量细致的工作。可以从学习、生活、家庭情况等方面，去了解、关心后进生，并尽可能利用集体力量去帮助他们，满足他们合理的需耍，建立起深厚的同学间和师生间的情谊，使他们在多方面都得到“感化”。爱人者人恒爱之，教育者只有对后进生多倾注一片爱心，才能让他们心悦诚服地接受教育，才能达到预期的教

6、育效果。4.在民主平等的基础上“偏爱”后进牛因为后进生往往偏激固执，逆反心理强，如果我们能在民主平等地对待全班每一位同学，尊重他们的人格和权利、意愿和情感的基础上，真诚地“偏爱”后进生，就能很好地消除师生之间的情感障碍，实现师生之间的心理相容，使后进生乐意接受教师的教诲。比如，同样是违反纪律，我有意对班干部和优秀生的教育或处罚从重，而对后进生从轻，或多给他们留有余地和面子，让他们不会觉得你在偏袒班干部和优秀生，反而对他们的关爱会多一些，不过事后私底下要多做他们的思想工作，晓之以理，和他们分析他们存在的不良行为，鼓励他们立志改掉。而不是纵容他们。只要他们在往后的H子改掉了一点

7、点，在学习上取得丁点进步，或在劳动中和其他方面有些突出表现，我就在班级适当夸大其词的表扬他们，鼓励他们，以进一步激励他们的上进心，增强他们的自信心。总之，只要我们真诚“偏爱”后进牛，“投之以桃”的良苦用心，必然会收到“报之以李”的效果。4.在信任的基础上委托后进生做力所能及的事信任并委托后进生为班级做力所能及的事，不失为改变后进生的灵丹妙药。慎重地委托后进生做力所能及的工作，向他们提出明确的要求，表示出老师的期待和信任，往往能使他们在完成这项工作的过程屮克服了自身的不良行为习惯。比如，我在班级设立一个纪律督导小组，